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교육사회학의 쟁점2024.09.291. 서론 교육사회학이란 교육현상을 사회학적으로 연구하는 경험과학이다. 즉, 교육사회학은 교육현상을 사회학적으로 연구하는 사회학의 한 특수 분야이자 교육활동의 전개와 교육문제의 해명에 기여하고자 하는 교육학의 한 분야라고 할 수 있다. 교육현상이 사회적 체계 속에서 발생하여 변화하는 과정을 분석하고, 교육이 사회 전반에 미치는 영향을 살펴보며, 교육체제 내부의 작동 방식을 이해하는 것이 교육사회학의 주요 연구 대상이다. 교육사회학은 교육현상을 있는 그대로 기술·분석·해명하는데 그치지 않고, 바람직한 교육의 모습을 제시하고 이를 위한...2024.09.29
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상징적폭력2024.10.111. 상징폭력과 문화재생산 1.1. 상징폭력이란 무엇인가 상징폭력이란 지배관계를 유지할 목적의 어떤 객관화된 제도도 존재하지 않는 카빌리아와 같은 유형의 사회와 객관화된 제도가 존재하는 유형의 사회를 구분할 필요가 있다. 전자의 경우 지배관계는 끊임없이 갱신되어야 하는 전략들에 의해서만 유지될 수 있다. 왜냐하면 다른 행위자들이 노동 혹은 존경을 안정적이고도 매개적인 방식으로 전유할 수 있는 조건이 존재하지 않기 때문이다. 이 "기본적인" 형태 속에서 지배가 작동할 수 있기 위해서는, 지배관계를 매혹적인 관계로 포장해서 은폐함으로...2024.10.11
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갈등주의로 해석하는 교권 침해2024.10.211. 기능론 1.1. 뒤르켐의 교육사회학 뒤르켐의 교육사회학은 교육을 사회적 사실(social facts)로 보고, 사회가 개인을 규범과 가치에 따라 사회화하는 기능을 한다고 주장한다. 뒤르켐은 교육을 사회구성원의 도덕성 함양과 사회적 통합을 위한 핵심 기제로 간주했다. 뒤르켐에 따르면, 교육을 통해 개인은 보편적 도덕의식과 사회규범을 내면화하게 된다. 특히 그는 교육이 개인의 이기적 충동을 억제하고 사회적 연대감을 형성하는 데 핵심적인 역할을 한다고 보았다. 이러한 맥락에서 그는 교육을 "사회에 의해 의도적으로 조직된 훈련"...2024.10.21
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'개천에서 용나는 시대는 끝났다.'는 말에 대해 기능주의 및 갈등주의 교육 관점2025.02.161. 서론 1.1. 개천에서 용나는 시대의 끝 개천에서 용나는 시대의 끝이다. 과거 우리나라에서는 학업 성적과 열정만으로도 출신 배경과 관계없이 사회적 지위와 신분을 상승시킬 수 있었다. 하지만 더 이상 그렇지 않다. 우리 사회는 이제 경제적·문화적 배경에 따라 교육 기회와 성과가 크게 달라지는 불평등한 상황에 처해있다. 교육을 통한 계층 이동은 더욱 어려워졌다. 가정 배경이 우수한 학생일수록 더 나은 교육을 받을 수 있고, 이는 다시 상위 계층으로 편입될 가능성을 높인다. 반면 열악한 환경의 학생들은 교육 기회와 성과에서 부족할...2025.02.16
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보올즈와 긴티스는 자본주의 사회에서 학교교육은 불평등한 사회적 위계관계를 정당화 합법화함으로써 지배계급인 자본가 계급의 사회적 이익을 유지하는 기능을 한다고 주장하는데 본인의 의견을 제시하시오2024.08.261. 서론 1.1. 재생산이론의 배경과 필요성 1970년대에 이르러서 사회발전에 긍정적인 기능주의적 관점이 점차 비판 받기 시작하면서 대두된 것이 갈등이론이다. 학교를 개인의 성공 발판으로 삼으려는 추세로 인해 교육이 지향하던 평등 지향과 인간성 개발에 문제가 생겼기 때문이다. 갈등이론은 교육의 불평등과 불공정성을 비판하면서 교육은 불평등과 불공평성을 강화 유지하는 수단이고 평등사회 실현은 하나의 이상에 불과한 것이라고 주장하였다. 갈등이론에서 교육은 자본주의 생산양식과 소유관계의 산물이므로 지배계급의 이데올로기가 담겨 있다고 주...2024.08.26
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영상문화의이해 과제2025.03.291. 서론 1.1. 부르디외의 아비투스란? 부르디외의 아비투스란 자신이 속한 사회 내에서 경험한 경제, 언어, 전통, 교육, 지역 등의 특징들이 신체에 축척된 '성향들의 총체'이다. 아비투스는 에토스와 헥시스로 구성되는데, 에토스는 무의식적으로 내면화된 자기 삶의 규범이며, 헥시스는 그러한 가치 체계에 따라 행위하는 실천이다. 계층과 개인의 사고와 행위는 밀접하게 연관되어 있으며, 아비투스 이론에 따르면 계층을 알면 행위를 예상할 수 있고 그 반대도 가능하다. 부르디외는 계층을 지배계층, 중간계층, 민중 계층으로 나누었고, 이는 ...2025.03.29
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존듀이 경험으로서의 예술2025.04.041. 서 론 1.1. 문화예술교육의 철학적 기반 재정립의 필요성 문화예술교육의 철학적 기반 재정립의 필요성이다. 현재 21세기가 요구하는 핵심 역량으로 '4C 역량'이 각광받음에 따라 문화예술교육은 점점 더 주목받고 있다. 이와 동시에 문화예술교육의 실천에 있어 근간으로 삼을 수 있는 방향성에 대한 심도 있는 고민이 논의되고 있다. 문화예술교육이 양적 확장에 비해 실천적인 영역에서의 질적 기여가 미흡한 이유는 다음과 같다. 첫째, 한국의 사회적 배경과 밀접한 철학의 기조가 미비하다. 이론의 근간을 이루는 철학이 명료히 정립되지 않...2025.04.04
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듀이의 경험으로서의 예술교육의 질성적사고2025.04.041. 서론 1.1. 문화예술교육의 질성적 사고 필요성 문화예술교육은 점점 더 주목받고 있다. 이는 현재 21세기가 요구하는 핵심 역량인 '4C 역량'의 함양과 밀접한 관련이 있다. 그러나 문화예술교육의 실천에 있어 근간이 될 수 있는 방향성에 대한 심도 있는 고민이 필요하다. 문화예술교육이 양적 확장에 비해 실천적 영역에서의 질적 기여가 미흡한 이유는 다음과 같다. 첫째, 한국의 사회적 배경과 밀접한 철학의 기조가 미비하다. 이론의 근간을 이루는 철학이 명료히 정립되지 않아 이론적 영역에서 제각각의 교육철학으로 인한 혼동이 발...2025.04.04
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존듀이의 질성적사고2025.04.041. 서론 존 듀이는 인간의 활동과 실천적인 것을 중시하였으며, 듀이의 교육 사상의 핵심은 '경험'에 있다. 듀이는 교육이 경험의 끊임없는 재구성 과정이라고 주장하였다. 즉, 교육이란 미숙한 아동이 자신의 주위 환경과의 부단한 상호작용을 통해 얻게 되는 경험의 재구성 과정이며, 듀이에게 경험은 개인의 주체적 활동을 의미한다. 이러한 듀이의 경험철학을 바탕으로 그는 시카고 대학의 실험학교를 설립하고 운영하였다. 그러나 한국의 교육은 듀이가 주장한 '경험'적인 부분과 학생 중심의 교육과는 거리가 있는 실정이다. 주입식 교육이 주를 이루...2025.04.04
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소년이온다 토론2025.04.021. 소년이온다 토론 1.1. 청소년의 문화자본과 역량 형성 청소년의 문화자본은 역량을 형성할 때에 막대한 영향을 미친다. 피에르 부르디와가 이론화한 문화자본은 교육, 지성, 언어 스타일, 복장, 외모 등 비금융적 사회적 자산을 포함한다. 문화자본이 청소년 역량에 미치는 영향은 다음과 같다. 첫째, 학력 향상이다. 문화자본이 높은 청소년일수록 도서, 컴퓨터, 개인 교사, 풍부한 과외활동 등 교육 자원에 대한 접근성이 더 높다. 이러한 자료는 다양한 과목에서 역량을 개발하고 학업 성과를 향상하며 평생 학습에 대한 사랑을 장려하는...2025.04.02
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