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예술교육 가치2024.11.101. 문화예술교육의 이해와 가치 1.1. 문화예술교육의 정의 문화예술교육의 정의는 문화와 예술, 교육이라는 세 개의 단어로 만들어진 합성어이다. 사전적 의미로 보면 문화는 인지가 깨어있어 세상이 열리고 생활이 편리하게 되는 일이며, 철학적으로는 진리를 찾고 끊임없이 진보하고 향상하려는 인간의 정신적 활동이자 그에 따른 물질적이고 정신적인 성과를 의미한다. 교육학적으로는 특정한 집단 구성원에 의해서 공유되고 습득되며 전달되는 행동방식이나 생활방식 체계를 뜻한다. 예술이란 특정한 양식, 재료, 기교에 의해서 미를 창조하고 표현하고자...2024.11.10
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기여할수있는주제선정2024.11.231. 장애인 지원과 관련한 평생교육의 주제 및 근거 1.1. 성인장애인 평생교육의 필요성 평생교육이 인간의 전 생애를 통해 계속해서 이루어지는 과정이라고 할 때 장애인도 평생교육에서 존중받아야 하는 삶의 주체로서 목적대상이 되고 자율성을 지향하는 존재라고 인식할 수 있어야 한다. 우리나라도 이를 위해 장애인 또한 장애유형, 정도에 따라서 개발할 수 있는 최대한의 가능성, 잠재력을 이끌어내기 위한 교육을 받을 수 있다는 사실을 법적으로 규정하고 있으며 또한 장애인의 평생교육을 받을 권리가 있음을 법적으로 보장하고 있다. 하지...2024.11.23
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문화예술2024.10.101. 서론 문화예술은 일반적으로 문학, 조형예술, 전통예술, 공연예술, 생활문화 등을 포함하는 개념이다. 문화 관련 법에 의한 정의에 따르면 문화예술과 문화재, 그리고 문화콘텐츠(문화 산업)로 구분된다. 이러한 문화예술을 교육 내용으로 하거나 교육과정에 활용하는 모든 형태의 교육을 문화예술교육이라고 말한다. 문화예술교육은 여러 가지 이유로 인해 교육에 대한 기회가 제한되거나 적절한 교육을 제공받을 기회가 없는 국민에게 평등한 기회를 제공하고 문화예술 향유와 창조력을 함양시키기 위한 교육이다. 2. 북한 문화예술의 특징 2.1. 북...2024.10.10
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유치원방과후강사2024.10.131. 수업 단계별 교실 영어 1.1. Warm-up 단계 Warm-up 단계는 학생들이 영어 수업에 대한 긴장감을 풀고 자연스럽고 실제적인 의사소통이 될 수 있도록 학생들의 수준에 맞는 활동을 진행하는 단계이다. 이 단계에서는 일상적인 주제에 대한 인사, 날씨에 대한 질문과 응답, 학생의 일상에 대한 질문 등을 통해 학생들이 편안한 분위기에서 수업에 참여할 수 있도록 한다. 예를 들어 교사는 "How are you all today?", "What did you eat for lunch today?", "What's the wea...2024.10.13
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일본 교육과정 예술2024.12.141. 외국의 문화예술교육 프로그램 분석 1.1. 미국의 문화예술교육 프로그램 미국의 문화예술교육 프로그램은 민주주의 이념을 바탕으로 모든 사람이 문화예술을 자유롭게 향유할 수 있도록 하며, 다문화주의적 개념에 입각하여 다양성을 강조하고 미국의 문화적 정체성을 확립하는 것이 특징이다. 대표적인 기관인 링컨센터와 케네디센터의 프로그램은 학교와 기관의 적극적인 연계 활동과 통합적 예술교육을 강조한다. 링컨센터 교육원(LCI)은 예술교육 효과 증진을 목적으로 설립되었으며, 상임예술가 프로그램 중심으로 운영된다. 각 예술 장르의 정규 ...2024.12.14
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일본 예술고등학교 교육과정2024.12.141. 특수목적 고등학교와 특성화 고등학교의 교육적 효과 1.1. 특수목적 고등학교의 교육적 효과 특수목적 고등학교는 특정 분야의 전문성을 강조한 교육과정을 통해 해당 분야에서 뛰어난 역량을 갖춘 인재를 배출하는데 주력한다. 과학고등학교는 과학과 수학에 특화된 심화 교육을 제공하며, 학생들은 고등학교 단계에서부터 대학 수준의 학문을 접하게 된다. 이러한 교육은 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 분야의 인재를 양성하는 데 크게 기여하며, 이들 졸업생의 약 80% 이상이 과학기술 관련 학문을 전공하고 있다. 과학고 출신 학생들은 국...2024.12.14
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교육사회학과제2024.10.141. 한국 교육제도의 역사적 변천 과정 1.1. 일제 강점기 하의 식민지 교육 1.1.1. 동화주의 교육 일제 강점기 시기 일본은 한국인에게 '동화주의 교육'을 실시하였다. 동화정책이란 일제 강점기 식민 통치 정책이자, 해방 이후 재일 한인을 일본 사회로 동화, 편입시키려는 정책이다. 일제는 위대하고 우수한 민족이라 가르치며 우리나라 국민들에게는 자국의 문화에 대하여 열등감을 갖게 유도시키며 일본 문화는 수준 높은 문화라고 인식하게끔 세뇌시키며 교육하였다. 이는 모두 한국인을 일본인화하는 동화교육이 목적이라고 할 수 있다. 일제...2024.10.14
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내가 만드는 예술활동 프로그램2024.08.161. 서론 1.1. 문화예술교육의 필요성과 인식 문화예술교육의 필요성과 인식은 다음과 같다. 현재 지역사회에서 예술에 대한 지원은 대체로 공간, 교류, 마케팅, 컨설팅 등 간접지원이 지속적으로 확대되고 있는 추세이다. 지역의 예술 경쟁력은 공공기관과 지역예술가와 적극적인 협업을 통해 순차적으로 발전되는 지역사회의 창조적인 예술문화이다. 다양하게 변화하고 발전해나가는 세대에 능동적으로 대응하고 미래지향적인 관점에서 문화예술교육의 가치를 공유하며 이를 선도해나가는 기관들이 다양한 사업과 교육프로그램 개발의 지원이 지속적으로 필요하다...2024.08.16
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한국예술종합학교 전문사 연구계획서를 쓰고있어2024.08.141. 문화예술교육의 이해 1.1. 문화예술교육의 개념 문화예술교육은 "문학, 조형예술, 전통예술, 공연예술, 생활문화 등을 교육 내용으로 하거나 교육과정에 활용하는 모든 형태의 교육"이다. 문화예술교육은 문화 관련 법에 의해 문화예술, 문화재, 문화콘텐츠(문화 산업)로 정의되고 있다. 이러한 문화예술을 교육의 대상으로 삼거나 교육 과정에 활용하는 교육 활동 전체를 문화예술교육이라고 할 수 있다. 문화예술교육은 문화예술에 대한 접근성이 상대적으로 낮은 국민에게 평등한 기회를 제공하고, 문화예술 향유와 창조력 함양을 목적으로 하는...2024.08.14
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장애인 문화예술 평생교육 사례2024.11.021. 서론 평생교육은 학교 교육을 넘어선 사회 환경에 적응하고 살아가는 데 필요한 모든 지식과 경험을 배우고 가르치는 일체의 활동을 의미한다. UN장애인권리협약 제 24조 '교육을 받을 권리'는 장애인들의 교육과 권리의 상관성을 기반으로 학령기부터 성인기에 이르기까지 생애전반에 걸쳐 평생교육의 관점을 포함하고 있다. 평생교육을 포함한 모든 교육이 추구하는 목표는 궁극적으로 '삶의 질 향상'에 있다. 평생교육의 시작은 교육소외를 겪는 사회적 약자를 위한 학교 교육의 연장선에서 비롯되었으나, 평생학습시대의 도래로 인류 보편적 가치로 받...2024.11.02
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