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문해교육2024.10.261. 문해의 개념과 의미 1.1. 문해의 개념 문해의 개념은 문자를 읽고 쓸 수 있는 능력을 의미한다. 과거에는 문맹이라는 용어를 사용하였는데, 이는 글을 모르는 사람들을 무능력자나 불구자로 취급하는 부정적인 의미가 내포되어 있었다. 최근에는 "비문해"라는 용어를 사용하고 있다. 문해의 개념은 시대에 따라 변화해 왔다. 초기에는 단순히 읽기, 쓰기, 셈하기 등 기초적인 능력을 의미했지만, 현대에 와서는 그 범위가 확대되어 자신이 살고 있는 시대와 공간에서 요구되는 문제해결력, 새로운 지식과 정보를 창출할 수 있는 능력, 정보이...2024.10.26
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문해교육론과제2024.10.191. 이론적 배경 1.1. 문해교육의 개념 유네스코는 1962년에 비문해자 교육 전문가 회의에서 건의문을 채택할 때에 문해의 정의를 집단이나 지역사회 안에서 효과적으로 참여하고 활동하는데 필요한 기초적인 지식과 기술을 습득한 상태이며 2-3년간의 초등학교 수준에 해당하는 읽기, 쓰기, 셈하기의 기술을 가진 개념이라고 정의하였다. 그러나 사실상 문해의 기준은 시대와 국가의 사정에 따라서 달리 적용되고 있다. 우리나라의 경우, 1990년도 한국교육개발원이 실시한 사회교육 전문가들을 대상으로 한 조사에 의하면, 우리나라의 문해 수준은 ...2024.10.19
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문자이해 문해교육2024.11.281. 문해교육의 개념과 중요성 1.1. 문해의 개념 문해(文解)란 글을 깨우치고 의미를 알며 그로 인해 사회생활을 영위할 수 있도록 해주는 생애기초능력이다. 문해의 개념은 연구자에 따라 '문자해득', '문화이해' 등의 의미로 쓰이는데, 일반적으로 '문자해득'을 의미하는 용어로 널리 사용되고 있다. 따라서 '비문해'는 문자 해득이 잘 이루어지지 않은 상태, 즉 일상생활에 필요한 한글을 읽고 쓰는데 어려움을 느끼며 기초적인 가감승제가 원활하지 않은 상태를 의미한다고 볼 수 있다. 문해는 모든 교육의 기초이자 인간생활의 가장 기본적인...2024.11.28