1. 이론적 배경 1.1. 문해교육의 개념 유네스코는 1962년에 비문해자 교육 전문가 회의에서 건의문을 채택할 때에 문해의 정의를 집단이나 지역사회 안에서 효과적으로 참여하고 활동하는데 필요한 기초적인 지식과 기술을 습득한 상태이며 2-3년간의 초등학교 수준에 해당하는 읽기, 쓰기, 셈하기의 기술을 가진 개념이라고 정의하였다. 그러나 사실상 문해의 기준은 시대와 국가의 사정에 따라서 달리 적용되고 있다. 우리나라의 경우, 1990년도 한국교육개발원이 실시한 사회교육 전문가들을 대상으로 한 조사에 의하면, 우리나라의 문해 수준은 ...