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영유아프로그램개발및평가2024.09.111. 서론 영유아프로그램은 각 시대가 가지는 영유아에 대한 가치와 교육에 대한 사상에 따라 다르게 제시되어지게 된다. 이러한 교육에 대한 가치와 사상은 각 시대상을 반영하기도 하면서 영유아의 성장발달에 다양한 영향을 미치는 이론이 되며 과거의 교육에 사상이 현재에도 영향을 미치고 있는 경우가 매우 많기 때문에 영유아프로그램을 깊이있게 이해하는 것은 영유아교육사상에 대한 이해가 기본적으로 이루어져야 가능하다. 또한 앞으로 영유아프로그램이 나아가야 할 방향을 제시해주기도 한다. 오늘날의 영유아프로그램이 있기까지에는 매우 많은 교육이론과...2024.09.11
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몬테소리2024.10.051. 몬테소리 교육철학 1.1. 마리아 몬테소리의 생애 마리아 몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로서 의학의 배경을 가지고 교육의 발달에 공헌하게 된다. 지체아들을 지도하면서 의학과 교육을 연합하고자 하는 그녀의 강한 노력은 전통적인 의학의 방법으로부터 벗어나게 했으며 자신의 부족한 점을 채우기 위해 다시 철학과 교육을 공부하게 된다. 1900년에서 1907년까지 몬테소리는 로마 대학에서 교수로 인류학을 강의하였다. 1907년 어린이집의 책임을 맡게 되면서 세겡의 방법을 정상 어린이의 교육에 본격적으로 적용해 보게 된다. 몬테소리의...2024.10.05
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몬테소리2024.10.031. 마리아 몬테소리의 생애와 교육 철학 1.1. 마리아 몬테소리의 생애 마리아 몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로서 의학의 배경을 가지고 교육의 발달에 공헌하게 된다. 지체아들을 지도하면서 의학과 교육을 연합하고자 하는 그녀의 강한 노력은 전통적인 의학의 방법으로부터 벗어나게 했으며 자신의 부족한 점을 채우기 위해 다시 철학과 교육을 공부하게 된다. 1900년에서 1907년까지 몬테소리는 로마 대학에서 교수로 인류학을 강의하였다. 1907년 어린이집의 책임을 맡게 되면서 세겡의 방법을 정상 어린이의 교육에 본격적으로 적용해 보게...2024.10.03
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아동발달의 성숙이론 중 민감기에 대해서 작성하고 각 단계에 대해 설명하시오2024.09.191. 서론 성숙이론은 아동의 발달이 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것으로 보는 이론이다. 즉 인간의 발달은 성장하면서의 환경과 같은 외부적인 요소보다는 유전적이고 생득적으로 타고나는 내적인 힘에 의하는 것으로 인간의 발달은 어느정도 예정되어 있는 것이라고 본다. 환경이 아동의 성장발달에 아예 영향을 미치지 못하는 것은 아니지만 환경은 2차적인 역할이고 발달은 인간의 성숙에 의하여 자신의 속도에 맞게 이루어지게 되기 때문에 이에 적절한 아동 중심의 양육환경을 제공하여야 한다고 보는 입장이 성숙론자들이다. 그러므로 아동에게 학습...2024.09.19
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교과교재연구및지도법 계획안 5세2024.10.281. 교재교구 제작 및 활동계획 1.1. 교재교구 제작 및 활동계획 배경 코로나19로 인해 정규 교육과정을 통한 학습이나 실제 현상 경험을 하기 어려운 유아들을 위해 효과적인 학습을 위해 "색색깔의 공룡 흙놀이 교재교구"가 고안되었다. 코로나19로 인해 유아들은 어린이집 등을 통한 교육의 기회도 제한되었고, 놀이터나 키즈카페에서 또래들과 어울릴 기회도 제한되었다. 따라서 이러한 유아들의 현실에 효율이 극대화된 교재교구인 "색색깔의 공룡 흙놀이 교재교구"를 제작하여 코로나19로 인한 유아들의 야외활동과 교육 기회 박탈을 조금이나마 ...2024.10.28
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보육과정 중 프뢰벨과 듀이의 철학2024.09.291. 보육과정의 이론적 기초 1.1. 철학적 기초 1.1.1. 프뢰벨(Frobel)의 교육사상 프뢰벨(Frobel)의 교육사상은 독일의 교육 사상가이자 실천가로 유아교육의 아버지라 불리는 그의 철학에 잘 나타나 있다. 프뢰벨의 교육철학에는 플라톤, 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치 등 여러 사상가들의 영향이 있었으며, 중세 기독교 사상도 그의 철학에 일정 부분 영향을 미쳤다. 중세 기독교 사상에서는 원죄설과 전성설을 주장했는데, 원죄설에 따라 아동을 엄격하게 훈육하였고 전성설에 따라 아동은 성인과 다르지 않다고 보아 성인과...2024.09.29
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유아교사의 역할2024.09.241. 유아교육의 이해 1.1. 아동발달에 대한 다양한 이론과 유아교육에 대한 시사점 아동발달에 대한 다양한 이론과 유아교육에 대한 시사점은 다음과 같다. 아동 발달은 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 성장의 다양한 측면을 포함하는 복잡하고 다면적인 과정이다. 수년에 걸쳐, 아이들이 어떻게 발달하고 그들의 성장에 영향을 미치는 요소들을 설명하기 위해 수많은 이론들이 제안되었다. 그중에서도 사회문화이론, 인지이론, 정서이론이 유아교육에 중요한 시사점을 제공한다. 사회문화 이론은 아동 발달이 그들이 성장하는 문화적, 사회적 맥락에 ...2024.09.24
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몬테소리 수학교육관련 교구의 유형, 특징, 의의, 비판점을 기술하시오2024.09.031. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초 1.1. 아동관 몬테소리는 영유아를 자기 교수적 존재로 보았다. 영유아는 자신을 창조해 나가는 잠재력을 지닌 자유로운 존재로, 환경과의 적극적 상호작용을 통해 자아를 구축할 수 있다고 보았다. 영유아는 자신을 둘러싼 환경과의 관계를 유지하고, 스스로 정신을 형성하고 발달시킬 능력이 있으므로 자유가 주어져야 한다고 보았다. 또한 정신과 신체를 단일체로 보고, 정신 능력의 발달이 신체능력 없이는 불가능하다고 보았기 때문에 추상적 사고의 지적인 발달을 위한 감각을 활용하는 교구의 사용을 강조하였다....2024.09.03
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발도로프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오2024.09.101. 서론 Montessori는 유아의 발달이 육체적인 성장에 제한된다면 정신적인 빈곤에 시달리며 결코 갈증을 풀지 못할 것으로 보았다. 이러한 발육의 기회를 갖지 못한 유아는 정신적인 혼란을 경험하게 되며 독립적인 발육이 불가능해진다. 유아의 본능에서 오는 활동하고자 하는 욕구를 성인이 충족시키지 못한다면 삶에 필요한 정신 발달은 저해 받기 쉽다고 하였다. 그리하여 Montessori는 부모들에게 직접적으로 어떤 교육적인 행위를 하도록 강요하기보다는 유아 스스로 할 수 있는 작업들을 방해하지 말라고 요구한다. 따라서 부모는 조력자...2024.09.10
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몬테소리 계획안2024.08.291. 일상 감각 수 언어 문화 1.1. 3월 영역 활동 1.1.1. 신발 신고 벗기 신발 신고 벗기는 유아기 아동의 기본생활습관형성에 중요한 영역이다. 신발을 바르게 신고 벗는 법을 익히면서 자기 자신을 돌볼 수 있는 능력을 기르는 것이 목표이다. 먼저 신발을 가져와 바닥에 놓고 신발의 모양과 좌우를 확인한다. 한쪽 발의 뒤꿈치를 들어 올린 후 신발을 신는다. 다른 한쪽 발도 같은 방법으로 신는다. 신발을 벗을 때는 자리에 앉아서 신발의 뒤꿈치를 잡고 벗는다. 벗은 신발은 정리하여 신주머니에 넣고 사물함에 정리한다. 이러한 ...2024.08.29
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