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Ncs어휘2024.10.111. 언어의 기초 1.1. 어휘 1.1.1. 유의어 유의어란 서로 다른 단어이지만 유사한 의미를 지닌 단어들을 말한다. 유의어를 활용하면 단어의 의미를 보다 정교하게 표현할 수 있고 문장의 단조로움을 피할 수 있다. 가공(架空)과 허구(虛構), 허위(虛僞)는 모두 근거 없이 지어낸다는 의미에서 유의어이다. 가공은 좀 더 중립적인 표현이라면, 허구와 허위는 거짓 또는 속임수의 의미가 강하다. 가멸다와 여유있다, 풍족하다, 넉넉하다는 모두 재산이나 살림이 많다는 의미에서 유의어이다. 가멸다가 좀 더 구어체적인 표현이라면, 여유...2024.10.11
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사회복지법제와 실천 정치의삼각형2025.03.211. 사회복지법제와 실천 1.1. 사회복지실천을 위한 사회복지법 학습 의의 사회복지실천을 위한 사회복지법 학습 의의는 정치의 삼각형 개념과 깊게 연계되어 있다. 사회복지법은 사회적 약자를 보호하고 공공복지를 증진하며, 사회적 형평성을 보장하기 위한 법적 기반을 제공한다. 따라서 사회복지법을 학습한다는 것은 사회복지 실천 과정에서 필수적인 법적 지식과 기술을 익히고, 법적 테두리 안에서 최적의 복지 서비스를 제공하는 데 중요한 역할을 하는 것이다. 정치의 삼각형은 정책이 형성되는 과정을 설명하는 개념으로, 행위자, 과정, 맥락의 ...2025.03.21
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실증주의적 접근과 해석주의적 접근2024.10.131. 서론 사회과학은 개인과 집단, 그리고 그들이 속한 복잡한 사회 구조를 이해하는 데 중요한 도구이다. 사회과학의 핵심 요소 중 하나는 그것의 패러다임이라고 할 수 있다. 패러다임은 특정 학문 분야에서 연구자들이 세상을 이해하고 설명하는 방법을 제시하는 학문적 틀이며, 특정한 가치, 이론, 방법론에 기반을 둔다. 이는 우리가 어떻게 관찰하고, 어떤 질문을 던지며, 그 결과를 어떻게 해석할지를 결정한다. 본 레포트에서는 각각의 패러다임이 무엇인지, 그리고 각 패러다임이 어떻게 사회복지조사론에 적용될 수 있는지에 대해 다룰 것이다. ...2024.10.13
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사회복지 지도감독론을 통해 해결 할수있는 사회적이슈는 여러가지 있습니다. 이론과실천을 결함하여 사회분야의 전문성을 높이고 다양한 사회적문제를 효과적으로 다를 수 있는 방법2024.11.121. 사회복지 실습 수퍼비전 1.1. 수퍼비전의 원칙과 유형 수퍼비전은 전문가인 사회복지사들이 자신의 지식과 기술을 활용하여 클라이언트와의 상호작용을 통해 그들의 욕구를 충족시켜주고 변화를 이끌어내는 과정에서 발생할 수 있는 여러 가지 어려움들을 극복하도록 도와주는 역할을 한다. 이러한 수퍼비전을 실천할 때 지켜야 할 주요 원칙들은 다음과 같다. 첫째, "정규화의 원칙" 이다. 수퍼비전은 정기적으로 제공되어야 하며, 실습생을 위한 슈퍼비전은 학기 중 매주 정해진 시간에, 방학 중에는 매일 정해진 시간에 이루어져야 한다. 둘째...2024.11.12
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화법과 작문2024.08.271. 화법과 작문 교육과정의 이해 1.1. 화법과 작문의 본질 화법과 작문은 사회적 의사소통 행위로서 자아 성장과 공동체 발전에 기여할 수 있다. 화법과 작문은 개인의 언어 능력을 바탕으로 효과적인 의사소통을 실현하는 수단이며, 이를 통해 자아 정체성을 형성하고 타인과의 원만한 관계를 맺을 수 있다. 또한 적절한 의사소통 방식을 선택하여 사회적 상호작용에 참여함으로써 공동체의 발전에 이바지할 수 있다. 화법과 작문은 특정한 맥락 속에서 이루어지는 활동이다. 담화의 주제, 목적, 청자, 매체 등 다양한 요소들은 언어 사용에 영향을...2024.08.27
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한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법, 과정 중심 접근법, 장르 중심 접근법의 특징과 교육 방안에 대하여 기술하십시오2024.08.281. 서론 외국어를 배울 때 가장 중점을 두는 것은 말하기와 듣기 영역이다. 실제 의사소통을 하기 위해서는 말하는 이의 말을 듣고 이해하고 반응을 하며 자신의 의견을 표현해야 하기 때문이다. 이처럼 일반 목적으로 한국어를 배우려던 학습자들이 중심이 되던 과거와는 달리, 현재는 특수 목적의 학습자들이 많이 유입됨에 따라 한국어교육의 전 과정을 학문으로 보는 시각으로 발전하였다. 이로 인해 쓰기 영역 역시 국내외의 다양한 연구들을 토대로 이론과 교육과정 그리고 접근 방법 등도 성장하게 되었다. 한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법과 ...2024.08.28
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동물과 사람의 의사소통의 차이점 및 공통점에 대하여2025.03.101. 서론 1.1. 의사소통의 기본 요소 의사소통의 기본 요소는 발신자, 수신자, 메시지, 채널, 맥락 및 잡음이다. 발신자는 정보나 메시지를 전달하는 주체이고, 수신자는 메시지를 받는 대상이다. 메시지는 전달하고자 하는 내용이며, 채널은 메시지가 전달되는 수단이다. 맥락은 메시지가 전달되는 상황적 배경이고, 잡음은 메시지 전달을 방해하는 요소이다. 이러한 요소들이 유기적으로 작용하여 원활한 의사소통이 이루어진다. 의사소통의 목적은 정보 전달, 감정 표현, 사회적 상호작용 등 다양하며, 발신자와 수신자의 상호작용을 통해 이루어진다...2025.03.10
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한국어 문법 교육 규칙과 사용 구분 및 적용2025.01.281. 서론 1.1. 한국어 문법 교육의 필요성 한국어 문법 교육의 필요성은 매우 크다고 볼 수 있다. 언어를 습득한다는 것은 올바른 문장을 구성하고 이해하는 규칙으로서의 문법과 의사소통적 목적을 성취하기 위해 적절히 문장을 사용하는 사용으로서의 문법 두 가지를 내포하기 때문이다. 한국어 교육에서의 문법은 원리와 규칙뿐만 아니라 용법과 사용의 문제를 모두 다루어 일상적인 언어 사용에서 의사소통 능력의 신장을 목표로 올바른 언어 표현을 구성하는 능력과 맥락에 따라 적절하게 사용하는 능력을 함께 기를 필요가 있다. 이를 통해 학습자들이...2025.01.28
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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안2025.03.261. 서론 외국어로서의 한국어 교육에서 효과적인 교수요목 설계는 매우 중요하다. 교수요목은 교육과정 내 주어진 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하여 구체화시켜 놓은 계획으로, 교육과정의 근간을 이루기 때문이다. 다양한 유형의 교수요목 가운데 절차 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목, 과제 중심 교수요목 등은 언어의 형식보다는 의미와 기능에 초점을 맞추며 학습자 중심의 활동을 통한 자연스러운 언어 습득을 지향한다. 이에 본 보고서에서는 이러한 과정 중심 교수요목들의 개념과 특징을 살펴보고, 이를 실제 한국어 교육 현장에 효과적...2025.03.26
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(으)면 교안지도2024.11.011. 한국어 문법 학습 1.1. N(으)로 & N(이)라서 N(으)로 & N(이)라서는 한국어 문법에서 중요한 역할을 하는 표현이다. N(으)로는 명사 뒤에 쓰여 어떤 행위의 도구나 수단 또는 방법임을 나타내며, N(이)라서는 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 이유 내지 근거임을 나타낸다. N(으)로는 받침이 없거나 ㄹ 받침일 경우 "N + 로"로 사용하고, 받침이 있을 경우 "N + 으로"로 사용한다. 예를 들어 "버스로 학교에 갔다", "인터넷으로 공부했다"와 같이 사용할 수 있다. N(이)라서는 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 ...2024.11.01
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