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보육교사실습일지평가 및 지도교사조언2024.09.131. 보육실습 일지 작성 시 유의점 1.1. 감상문 형식의 실습생 평가 작성 감상문 형식의 실습생 평가 작성은 단순한 '좋았다', '힘들었다'와 같은 감상평이 아닌, 하루 일과에서 깨달은 점이나 반성, 다짐 등의 건설적인 내용을 작성하는 것이 중요하다. 실습생 평가에서는 유아들에 대한 이해의 폭을 넓히고, 교사로서의 역할과 자질을 돌아보며, 보육실습을 통해 배운 교훈과 앞으로의 계획을 구체적으로 기술해야 한다. 실습생 평가에서는 유아들의 행동과 반응에 대한 관찰과 분석이 중요하다. 유아들의 긍정적인 변화와 성장을 관찰하고, 어...2024.09.13
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한국어어문규범2024.09.261. 한국어 어문 규범 1.1. 서론 우리나라에서 '표준어'라는 단어가 처음 등장한 시기는 1933년부터이다. 당시 맞춤법 통일안의 총론에는 맞춤법은 표준말을 소리대로 적되, 어법에 맞도록 하며 표준말은 대체로 서울의 중류 사회에서 쓰이는 말로 정하였다. 이와 함께 학교에서 사용할 교과서가 편찬되면서 교과서의 내용은 어느 정도 표준어의 성격을 가지고 있었다. 맞춤법 통일안 작성에 참여했던 국어학자 이희승은 표준어의 필요성을 "같은 뜻을 가진 말이라도 지방과 시대에 따라 발음이 다르기 때문에 표준어가 필요하다"고 설명하였다. 표준어...2024.09.26
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쓰기교육의 필요성과 접근법2024.10.011. 서론 쓰기는 문자 언어를 대상으로 한 표현 영역의 언어 기능이다. 한국어 쓰기는 한글 자모의 소리를 듣고 옮겨 적는 활동부터 맞춤법에 맞게 단어나 문장을 쓰는 활동, 생각을 조리 있게 글로 표현하는 자유 작문에 이르기까지 광범위한 영역의 활동을 포함한다. 따라서 쓰기에는 철자, 어휘, 문법, 담화 전반에 걸친 복합적인 능력이 요구된다. 쓰기를 통해 문어를 통한 표현 능력을 기를 수 있고, 언어 능력의 질적인 향상을 이룰 수 있고, 직업에 따라 쓰기가 꼭 필요한 경우도 있다. 따라서 쓰기 교육은 쓰기의 특징을 고려하고 학습자에게...2024.10.01
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자주틀리는맞춤법2024.11.231. 한국어 맞춤법 정리 1.1. 낳았다와 나았다의 구분 낳았다와 나았다의 구분은 우리말에서 자주 혼동되는 부분 중 하나이다. "낳았다"는 출산을 했거나 어떤 결과를 도출했을 때 쓰는 말이다. 예를 들어 "사내아이를 낳았다."나 "네가 한 말이 이런 결론을 낳았다."와 같이 사용한다. 반면 "나았다"는 병이 호전되었다는 뜻으로 쓰인다. "오빠, 빨리 나으세요."와 같은 표현에서 잘못 사용되는 경우가 많은데, 이런 경우 "오빠, 빨리 낳으세요."라고 잘못 사용하는 사람들이 많다. 따라서 "낳다"와 "나다"의 의미를 정확히 구분하여 ...2024.11.23
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일반상식2024.11.061. 국어, 맞춤법 1.1. 어법에 맞지 않는 표현 '국어, 맞춤법'에서 '어법에 맞지 않는 표현'에 대한 내용은 다음과 같다. 철수는 놀지 안고 공부만 한다"는 문장이 어법에 맞지 않다. 올바른 표현은 "철수는 놀지 않고 공부만 한다"이다. '안다'는 타동사이므로 '안고'가 아닌 '않고'로 사용하는 것이 맞는다." 학생 신분에 걸맞는 행동을 해라"는 문장에서 '해라'는 잘못된 표현이다. 올바른 표현은 "학생 신분에 걸맞는 행동을 해야 한다"이다. 이외에도 '지그시', '일찍이', '첫째'와 같은 표현은 맞춤법에 맞게 '지그...2024.11.06
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언어의 품격 2023년 2학기 기말고사 및 중간고사 족보2025.01.101. 서론 1.1. 주제 소개 및 개요 2023년 2학기 언어의 품격 수업의 기말고사와 중간고사 문제 분석을 통해 언어 사용 예절 및 규범에 대한 이해를 높이고자 한다. 언어의 품격 수업에서는 대화의 구조와 의사소통의 원리, 높임법과 공손성, 한글 맞춤법과 외래어 표기법, 로마자 표기법 등 언어 예절과 규범에 대해 학습한다. 이를 바탕으로 기말고사와 중간고사 문제를 분석하여 주요 개념과 이론을 점검하고, 실제 언어 사용 상황에서의 적용 방안을 모색하고자 한다. 기말고사 문제에서는 대화 분석, 표현 예절, 맞춤법과 표기법...2025.01.10
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맞춤법 오류사례2024.08.291. 서론 1.1. 언어와 맥락의 관계 언어와 맥락의 관계는 매우 밀접하다. 언어는 사회와 사용하는 사람에 따라 달라지기 때문이다. 영어의 경우 계급에 따라 사용하는 말이 다른 것으로 알려져 있는데, 계급이 올라갈수록 더 예의바른 단어를 사용하기 때문이다. 영어뿐만 아니라 독일어나 불어에서도 사용하는 사람에 따라 다른 언어를 사용하곤 한다. 또한 사회가 발전되고 정보 통신 기술이 발전됨에 따라 말을 줄이거나 새로운 말을 만들어 내서 사용하는 경우가 많다. 이러한 용어는 점점 몇몇 사람들이 사용하는데서 그치는 것이 아닌 대중매체를 ...2024.08.29
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한국수력원자력 상식2024.09.041. 공기업 일반상식 1.1. 국어, 맞춤법 국어와 맞춤법에 대해서는 다음과 같이 정리할 수 있다. 우선, 국어의 경우 표준어 규정에 따라 정확하게 사용하는 것이 중요하다. 예를 들어 "철수는 놀지 안고 공부만 한다"와 같이 어법에 어긋나는 표현은 피해야 한다. 또한 "학생 신분에 걸맞는 행동을 해라"와 같이 잘못된 표현도 주의해야 한다. 맞춤법의 경우에도 정확성이 요구된다. "알림난", "가정란"과 같이 잘못된 표기를 피하고, "놓고[노코]", "나뭇잎[나문닙]" 등 표준발음법을 준수해야 한다. "팔꿈치를 괴고", "작년...2024.09.04
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초등저학년 책일기가 어려운 이유2024.09.081. 독서와 글쓰기의 중요성 1.1. 국어교육에서 언어 기능의 균형 국어교육에서 언어 기능의 균형은 매우 중요하다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 언어 기능들이 균형있게 발달해야 학생들이 언어를 효과적으로 사용할 수 있다. 우선, 언어 기능 간의 상호작용이 중요하다. 말하기는 듣기와 연결되어 있으며, 읽기와 쓰기 또한 상호보완적이다. 예를 들어 듣기 능력이 뛰어나면 말하기도 유창해질 수 있고, 읽기 능력이 좋으면 쓰기 실력도 향상된다. 따라서 국어교육에서는 각 언어 기능을 균형있게 지도하여 학생들의 전반적인 언어능력을 기를 ...2024.09.08