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언어 교수 이론의 흐름과 한국어 교육에서의 적용 방법2024.09.121. 한국어 교수법의 변천과 활용 1.1. 외국어 교수법의 변천 외국어 교수법의 변천은 오랜 역사를 거쳐왔다. 가장 오래된 외국어 교수법은 문법 번역식 교수법이다. 이 방법은 학습자의 모국어를 사용하여 읽기 수업에 집중하며, 문장의 해석에 중점을 두고 문법을 활용한 규칙을 사용하여 엄격한 문법 규칙을 이해하는 것을 중요시한다. 수업 운영이 용이하고 수업 준비가 경제적이며 교사 중심적인 특징이 있지만, 목표어 발음이나 의사소통에 중점을 두지 않는 단점이 있다. 이후 청각 구두식 교수법이 등장하였다. 이 방법은 미국에서 1950년...2024.09.12
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(으)러 문법 한국어 교안2024.10.271. 초급 말하기 수업 1.1. 수업 개요 초급 말하기 수업의 '1.1. 수업 개요'는 학습자들의 기초적인 말하기 능력 향상을 목표로 하는 수업의 개요를 설명한다. 이 수업에서는 초급 문법인 'V-(으)러 가다[오다]'를 학습 목표 문법으로 선정하여, 이를 활용한 말하기 연습을 통해 학습자들의 실용적인 의사소통 능력을 기르고자 한다. 수업의 목표는 해당 문법을 문맥에 맞게 정확하고 유창하게 표현할 수 있게 하는 것이다. 특히 초급 수준의 학습자들이 실생활에서 자주 사용할 수 있는 어휘와 문장을 익히는 데 중점을 두며, 단순한 문법...2024.10.27
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말하기 과제 유형 및 수업 계획안 작성2024.10.161. 서론 1.1. Goh & Burns 2012의 말하기 과제 유형 소개 Goh & Burns(2012)에 따르면 말하기 과제는 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화할 수 있다" 의사소통의 공백 과제는 대화 참여자들이 가지고 있는 정보를 공유하기 위한 상호작용적 말하기 유형이다. 하위 유형으로 정보 차 과제와 맥락 차 과제가 있다. 정보 차 과제는 서로의 정보를 공유하여 과제를 수행하는 것이고, 맥락 차 과제는 배경지식이 다른 참여자들이 맥락의 차이를 활용하여 과제를 수행하는 것이다. 토의 과제는 어떤 문제...2024.10.16
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한국어실습교안초급을 만들어줘2024.11.061. 서론 말하기는 말하는 사람의 생각이나 느낌, 의견 등을 말로 정확하게 표현하는 것이다. 즉 자기의 의사를 상대편이 알아들을 수 있도록 말로 표현하는 일을 뜻한다. 말하기 교육은 한국어를 사용하여 자신의 생각이나 느낌을 표현하며, 타인과 원활하게 의사소통 하는 것에 목적이 있다. 학문의 목적이나 직업의 목적 등 말하기 교육에는 다양한 목적이 있고, 그 목적에 맞는 수업이 필요하다. 본고에서는 말하기 수업의 단계와 말하기 활동의 유형을 참고하여 초급과 중급 말하기 수업을 위한 교안을 제시한다." 2. 본론 2.1. 말하기 수업 ...2024.11.06
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말하기 과제 유형 및 수업 계획안 작성2025.01.031. 서론 말하기 수업은 언어 학습에서 중요한 부분을 차지한다. 학생들이 새로운 언어를 배우는 과정에서 말하기 능력은 의사소통의 핵심 요소로, 실제 생활에서 언어를 사용하여 자신의 생각과 감정을 표현하는 데 필수적이다. 따라서 말하기 수업을 효과적으로 진행하기 위해 다양한 과제 유형을 활용하는 것이 중요하다. Goh & Burns (2012)는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다. 이들 과제는 각기 다른 특성과 목표를 가지고 있으며, 이를 통해 학생들의 말하기 능력을 향상시키는 데 다양한 방식...2025.01.03
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한국어 강의참관일지 초급 중급2025.01.161. 서론 1.1. 한국어 교육의 중요성 한국어 교육의 중요성이다. 한국은 전 세계적으로 경제, 문화, 정치적 영향력이 증대되고 있다. 이에 따라 한국어에 대한 수요가 지속해서 증가하고 있다. 특히 한국어 교육은 외국인 유학생, 결혼 이민자, 외국인 근로자 등 다양한 집단에게 중요한 의미를 가진다. 한국어 교육을 통해 언어 능력 향상과 더불어 한국 사회에 대한 이해도 증진이 가능하다. 또한 한국어 교육은 한국 문화와 전통을 세계에 알리는 데 기여할 수 있다. 따라서 한국어 교육의 확산은 한국의 국격 제고와 국제 사회에서의 위상 강...2025.01.16
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초급 ppp 모형 과제2024.11.021. 서론 외국어로서의 한국어 표현교육론 과제 주제 : PPP모형에 대한 특징을 설명하고 초급 과정의 말하기 수업을 PPP 모형의 단계에 맞게 설계하기 한국어교원이 되겠다고 결심하고, 평생교육원에서 외국어로서의 한국어 표현교육론을 공부한 지 3개월이 되었다. 그중 외국어로서의 한국어 표현 교육론과 이해 교육론을 공부할 때 현장에서 실제 활용할 수 있는 다양한 방법들을 습득할 수 있어 유익하게 듣고 있고 꼼꼼하게 공부하고 있다. 특히 PPP 모형과 TTT 모형을 배우면서 현장에서 활용하면 학습자에게 유익한 프로그램이 될 거 같다고 ...2024.11.02
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한국어표현교육론 말하기 수업 단계와 활동 유형 분석2024.11.281. 초급 및 중급 한국어 말하기 수업 설계 1.1. 말하기 수업의 단계 말하기 수업의 단계는 다섯 단계로 발전해왔다"". 첫 번째로, 문법 번역식 교수법과 말하기이다"". 이는 외국어 교실에서 가장 먼저 실행된 교수법으로, 라틴어와 희랍어 등의 고전어를 수업할 때 문법을 통하여 책을 번역하거나 읽어서 교양을 쌓는 것에 목적이 있었다"". 하지만 19세기 이후 그 목적이 조금씩 변화했는데, 이전에는 정신 수양이나 지적 발달을 지향하고 문법 자체에 초점을 두었으며 수준 있는 텍스트의 해독과 번역을 목적으로 했다면, 현대적인 문법 ...2024.11.28
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한국어표현교육론2025.01.091. 한국어 교사의 역할과 자질 1.1. 한국어 교사의 역할 1.1.1. 학습자 수업 촉진자로서의 역할 말하기 수업의 궁극적인 목표는 학습자들이 언어를 정확하고 유창하게 사용하여 의사소통 능력을 신장시키는 데 있다고 할 수 있다. 따라서 다양한 수업 상황에 따른 한국어 교사의 역할도 다양해지고 전문화되어야 한다. 이에 교사는 학습자들의 수업을 촉진하는 역할을 해야 한다. 일반적으로 수업에서 학습과 활동의 주체는 학습자들이다. 그렇기 때문에 교사는 수업 장면에서 지나치게 개입을 하지 않고, 학습자들이 중심이 되어 주어진 과제를...2025.01.09