총 36개
-
외국어로서의 한국어 말하기 교육 필요성과 이론2024.11.101. 말하기 교육의 중요성 1.1. 의사소통의 수단으로서 말하기 말하기는 화자가 음성 언어를 사용하여 자신의 의사를 표현하고 청자에게 전달하는 의사소통의 핵심적인 수단이다. 말하기에는 음소, 억양, 강세, 장단 등의 초분절적 요소가 포함되며, 화자는 이와 함께 몸짓, 표정 등의 비언어적 요소를 활용하여 원활한 의사전달을 시도한다. 즉, 말하기는 단순히 음성 언어로만 구성되는 것이 아니라 언어적 표현과 비언어적 표현이 함께 작용하는 복합적인 의사소통 행위인 것이다. 또한 말하기는 화자와 청자 간의 상호작용을 통해 그 내용과 형식이 ...2024.11.10
-
한국어 교실에서 말하기/듣기/읽기/ 쓰기 교육에서 통합형 수업 장점과 효과2024.10.271. 서론 이 세상 모든 교육 현장에서 많은 부분을 담당하고 있는 교사는 학습자들의 만족도와 성취도를 증진시키기 위해 끊임없이 고민해 왔고, 지금 이 순간에도 고민하고 있다. 즉, 어떻게 수업을 해야 보다 좋은 수업이 될 수 있는지, 또 어떻게 수업을 해야 학습자가 만족을 할 수 있는지에 관한 고민을 하고 있는 것이다. 한국어 교육 현장에 있는 교사들 또한 같은 고민을 가지고 있을 것이다. 어떻게 하면 외국인 학습자들을 좀 더 만족시킬 수 있는지, 어떻게 수업을 하면 문제점을 효과적으로 극복할 수 있는가에 대한 고민을 할 것이다. ...2024.10.27
-
한국어 표현교육 설명2024.11.211. 서론 1.1. 한국어 표현교육의 중요성 한국어 표현교육의 중요성은 다음과 같다. 첫째, 한국어 학습자들에게 있어서 말하기와 쓰기는 의사소통 능력과 직결되는 핵심적인 기능이다. 정확하고 유창한 말하기와 쓰기는 학습자들이 한국에서 원활한 의사소통을 하는 데 가장 기본적이고 중요한 요소이다. 따라서 학습자들이 자신의 생각과 의도를 효과적으로 전달할 수 있도록 도와주는 표현교육은 매우 중요하다. 둘째, 최근 한국에 대한 관심이 높아지면서 결혼이민자, 유학생, 취업 목적의 학습자 등 한국어를 배우고자 하는 외국인들이 크게 증가...2024.11.21
-
강의참관일지2025.02.101. 서론 1.1. 강의참관의 목적과 필요성 강의참관의 목적과 필요성은 효과적인 강의 방법을 모색하고 수업의 질적 향상을 도모하는 것이다. 강의 참관을 통해 교수자의 수업 운영 방식, 학습자의 반응, 교수-학습 과정 등을 관찰하고 분석하여 보다 나은 강의 실천 방안을 마련할 수 있다. 이는 교수자의 전문성 향상과 학습자의 만족도 제고로 이어질 수 있다. 따라서 강의 참관은 교육의 질적 향상을 위한 중요한 수단이 된다고 할 수 있다. 1.2. 강의참관 대상 과목의 특성 본 강의는 한국어 초급 학습자를 대상으로 한 문법, 듣기, 말하...2025.02.10
-
강의참관일지2025.02.101. 서론 1.1. 강의참관을 통한 한국어 수업 분석 강의참관을 통한 한국어 수업 분석이다. 한국어 수업을 참관한 결과, 교사는 문법과 표현 '동작동사 ?(으)ㄹ까요?, 같이.'의 문법을 가르치기 위해 전체 도입 단계에서 학습자들이 아침밥을 먹었는지를 질문하고 좋아하는 음식이 무엇인지를 질문하였다. 이를 통해 학습자들의 관심과 흥미를 효과적으로 유발시켰다. 또한 교사는 판서와 그림 카드, PPT 등의 수업 보조 자료를 다양하게 활용하여 문법 형태와 의미에 대한 정확한 설명을 하고, 다양한 연습 활동을 통해 학습자들의 참여를 이끌...2025.02.10
-
말하기 과제 유형 초중고급 학습자 구성 요소 활용2025.02.041. 서론 한국어 교육에서 말하기 교육의 목표는 학습자가 한국의 문화와 화법에 맞게 자신의 의사와 생각을 정확하고 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 것이다. 한국어 교육의 궁극적인 목표가 낯선 환경 속에서도 학습자가 자신의 생각을 타인에게 성공적으로 전달하는 것이라고 할 때 말하기는 언어의 기능 중에서도 가장 중요한 기능이라고 할 수 있다. 한국어 말하기 교육은 한국어를 사용해 유창하고 정확하게 의사소통을 하는 것에 목표가 있으므로 의사소통 능력의 향상 및 실제적 언어의 사용을 가능케 하는 과제의 교육적 가치에도 주목할 필요가 있다....2025.02.04
-
한국어표현교육론 말하기 교육 내용2025.01.091. 한국어 말하기 교육의 개념과 내용 선정 원리 1.1. 한국어 말하기 교육의 개념 1.1.1. 말하기 교육의 개념 말하기 교육의 개념은 인간의 음성 언어와 문자 언어로 이루어져 있으며, 언어적 요소와 비언어적 요소가 서로 합쳐진 것을 의미한다. 말하기는 혼자로서는 이루어질 수 없고 대화 참여자들의 상호작용 속에서 이루어지는 의미협상의 과정이며, 대화 참여자들이 서로 필요한 정보를 얻고 부족한 부분을 확인하여 정보의 공백을 메워 가는 과정이라고 할 수 있다. 한국어 교육에서의 말하기 교육이란, 학습자가 한국어 화법과 문화에 맞...2025.01.09
-
한국어표현교육론- 말하기 내용에서 가르쳐야 할 내용이 무엇인가2025.01.091. 한국어 교재 개발과 활용 1.1. 한국어 교재의 필요성과 발전 과정 교육 현장에서 한국어 교재는 기본 목표를 체계적으로 달성할 수 있고, 교수-학습 과정에서 기본틀을 벗어나는 것을 막아주며, 정확하고 구체적인 내용을 교수할 수 있는 가장 기본적인 수업 도구이다. 1986년 아시안게임과 1988년 올림픽을 한국에서 개최하면서 한국과 한국어에 대한 관심이 증가하였고, 이에 따라 대학 부설 어학원이 개설되면서 한국어 교재의 필요성이 부각되어 1990년대에 활발한 교재 개발이 이루어졌다. 1.2. 한국어 교육 목적과 교재 구성 일반...2025.01.09
-
한국어 표현교육론 말하기 과제 유형 선택2025.02.191. 서론 1.1. 말하기 교육의 중요성 말하기 교육의 중요성은 의사소통 과정에서 가장 중요한 방법이기 때문이다. 언어에서 말하기는 상대방과 상호작용을 할 수 있게 해주므로, 말하기 능력은 실제 의사소통에서 자기 생각을 언어로 표현할 수 있는 능력이며, 유창성, 상호활동성, 조직성이 말하기 능력의 구성요소이다. 외국인들이 한국에서 살아가는 데 필요한 언어를 학습하기 위해서는 말하기 과제를 통해 자기표현을 할 수 있고 더 나은 의사소통과 공감이 가능해질 수 있다. 1.2. 외국어로서의 한국어 표현교육 외국어로서의 한국어 표현교육은 ...2025.02.19
-
한국어 말하기 교육에서 가르쳐야 할 내용2024.09.061. 서론 한국어는 한국에서만 사용하는 단일 민족 언어이다. 따라서 한국의 역사와 문화에 큰 기반을 두고 있어 이에 대한 이해가 필요하다. 모든 언어가 해당 언어의 문화권에 대한 이해를 통해 더 쉽게 배울 수 있다는 것은 당연한 사실이지만, 특히 한국어만큼은 단일 민족과 문화권의 언어이기에 문화에 대한 이해를 더 크게 수반한다는 것이 큰 특징이라 할 수 있다. 이러한 관점을 기반으로 한국어 말하기 교육에서 가르쳐야 할 내용에 관해 기술해보고자 한다. 다음 내용으론 언어 말하기 교육에서 학습자의 연령과 문화권 기준을 다루고자 한다. ...2024.09.06
1 / 4
