총 32개
-
PTU과목2024.09.111. 내분비계 개요 1.1. 내분비계의 구조와 기능 내분비계는 호르몬을 분비하여 몸 전체의 항상성을 유지하는 계통으로, 외분비선과 내분비선으로 구성된다." 외분비선은 관을 따라 분비하는 형태로, 침샘, 기름샘, 간, 위, 췌장, 젖샘, 눈물샘 등이 포함된다." 내분비선은 소량의 호르몬을 혈액 내로 직접 분비하여 표적 세포에 운반하는 형태로, 뇌하수체(전엽, 후엽), 갑상샘, 부갑상샘, 부신(수질, 피질), 췌장의 Langerhans 섬, 난소, 고환, 송과체, 흉선 등이 포함된다." 1.2. 호르몬 조절 기전 호르몬 조절 기...2024.09.11
-
유아음악교육의 교수방법2024.09.171. 유아음악교육의 중요성 1.1. 음악의 언어적 특성과 인성 함양 음악은 유아의 언어적 특성과 인성 함양에 중요한 역할을 한다. 음악은 유아에게 하나의 대안적인 의사소통 수단으로 작용하여 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있게 해준다. 음악은 단순한 소리의 나열이 아닌 유아 내면의 세계를 반영하는 언어와도 같다. 유아는 음악을 통해 세상을 보고 이해하며 자신을 표현할 수 있다. 이러한 과정에서 음악은 유아의 언어발달은 물론 자아정체성 확립과 인성 함양에 기여한다. 또한 음악은 유아의 정서 발달에도 긍정적인 영향을 미친다. 유아...2024.09.17
-
신체표현계획안2024.09.181. 활동계획안 구성 1.1. 닮은 곳이 있대요 1.1.1. 노래 활동 소개 노래 활동 소개 부분은 교사가 유아들의 흥미를 유발하고자 '코코코코 눈!' 놀이로 주의집중을 이끌어냈다. 이는 유아들의 움직임과 반응을 이끌어내어 활동에 몰입할 수 있도록 하는 목적이 있다. 교사는 유아들의 반응을 칭찬하며 긍정적인 피드백을 제공하여 자신감을 얻도록 했다. 이후 교사는 노래 가사를 소개하며 유아들과 함께 노래를 불러보는 활동으로 이어졌다. 이를 통해 유아들이 노래의 가사와 선율에 익숙해질 수 있도록 하였다. 즉, 본 활동은 유아들의 주의...2024.09.18
-
무용동작치료 활동요법2024.09.231. 무용동작치료의 개념과 특성 1.1. 무용동작치료의 정의 무용동작치료는 "동작을 심리 치료적으로 사용하여 개인의 정서적, 인지적, 신체적 통합을 위한 움직임을 목적으로 사용하는 치료"이다. Levy(1988)는 "신체동작은 내 감정 상태를 반영하므로, 동작 행동상의 변화가 정신 변화로 이어질 수 있으며, 건강과 성장을 가져올 수 있다"고 하였다. 즉, 무용동작치료는 신체 움직임과 표현을 통해 내적 사고와 감정을 인식하고 표출함으로써 개인의 통합과 성장을 도모하는 것이다. 1.2. 무용동작치료의 근본 원리 1.2.1. Body...2024.09.23
-
음악교육대학원2024.09.221. 음악의 역사 1.1. 고대와 중세 음악 1.1.1. 고대음악의 특징 고대음악의 특징은 다음과 같다. 그리스, 이집트 등 고대 문명국에서 음악이 발달하였으며, 주로 종교적인 행사와 제사에 사용되었다. 음악의 목적은 주로 신을 기리고 영혼을 위로하는 데 있었다. 따라서 리듬과 선율이 단순하고 획일적이며 성격도 엄숙하고 의식적이었다. 또한 음악이 인간의 성품이나 도덕, 윤리에 직접적인 영향을 미친다는 사상인 에토스론이 지배적이었다. 당시 음악은 주로 단선율의 성격을 띠었으며, 화성과 다성부 음악은 발달하지 않았다. 음악 이론...2024.09.22
-
발도로프 프로그램 강점2024.10.131. 서 론 제1차 세계대전 이후 독일은 기근, 파업 등 심각한 수준의 사회적 위기에 직면하게 되었다. 이러한 사회적 분위기를 극복하고자 오스트라이 출신 슈타이너는 사회개혁운동을 벌이고 있었다. 에밀 몰트 역시 슈타이너가 주도한 사회개혁운동에 참여하면서 슈타이너가 강조한 정신생활의 자유 보장을 위해서 새로운 학교교육의 도입 필요성을 깨달았다. 그래서 몰트는 슈타이너와 함께 12년제 사립 종합학교를 설립하고, 발도로프 학교라고 이름을 지은 것이다. 이는 교육이 사회적, 경제적, 법적 제도로부터 자유로워져야 한다는 의미에서 자유라는 말...2024.10.13
-
브람스 바이올린 협주곡 라장조 작품772024.10.231. 브람스의 생애와 작품 1.1. 출생과 음악 교육 브람스는 1833년 5월 7일 독일 함부르크에서 출생하였다. 그는 5세 때부터 아버지에게 바이올린과 첼로를 배웠고, 7세 때 코셀(Otto Fried rich W. Cossel, 1813~65)에게 피아노를 배웠다. 10세 때 음악회에 나가 뛰어난 기량을 발휘하자, 부모는 미국으로 건너가 그의 재능을 이용하여 치부(致富)할 생각이었으나 코셀은 이를 반대하고 그의 스승인 마르크센(Eduard Marxen, 1806~87)에게 브람스를 사사받도록 하였다. 여기서 그는 작곡법, 고전...2024.10.23
-
조선대 예술의 이해2024.10.181. 아동 음악 교육 1.1. 표준보육과정에서의 음악교육 1.1.1. 만 0-1세 음악교육 내용 만 0-1세 음악교육 내용은 표준보육과정에서 예술경험 영역의 일부로 제시되고 있다. 만 0-1세 시기 영아의 음악교육 내용은 크게 심미적 탐색, 예술적 표현, 예술 감상의 세 가지 범주로 구분된다. 첫째, 심미적 탐색 범주에서는 영아가 소리, 움직임, 시각적 자료에 호기심을 가지는 것을 목표로 한다. 영아는 주변의 다양한 소리와 움직임에 관심을 갖고 탐색하며, 친근한 사물의 미술적인 요소에도 관심을 보인다. 둘째, 예술적 표현...2024.10.18
-
국악을 접목한 창의적 교수법 연구2024.10.181. 전통음악의 이해 및 국악에 대한 정부 정책 1.1. 세계적 음악교수법과 국내 아동 음악교육 1.1.1. 달크로즈 교수법 달크로즈 교수법은 스위스의 음악교육자인 에밀 자크-달크로즈(Emile Jaques-Dalcroze, 1865~1950)에 의해 개발된 교수법이다. 달크로즈의 교육철학은 음악 교육은 듣는 훈련에서 시작되며, 음악적 생각, 느낌, 개념은 우리의 몸과 연결되어 있으므로 음악을 배우는데 있어서 우리의 몸은 첫번째 악기라는 것이다. 달크로즈의 교육철학에 근거하여 세 가지 교수법이 탄생되었는데, 유리드믹스(Eurhy...2024.10.18
-
봄의제전2024.10.171. 서론 ""'태초에 리듬이 있었다.'라는 독일의 지휘자 뷜로우(Hans von Bulow, 1830-1894)의 말은 음악에 있어서 리듬의 근원적 중요성을 강조하고 있다. 전통적 리듬은 선율과 화성에 비해 그 중요성에 비해 상대적으로 낮은 위치를 차지해왔다. 그러나 19세기 말과 20세기 초에 전통적 리듬의 의미는 바뀌었는데, 기능적 조성의 해체와 함께 전통적 리듬의 해체가 현대 작곡가들에 의해 시도되었다. 특히 스트라빈스키(Igor Stravinsky, 1882-1971)는 발레음악 「봄의 제전(The Rite of Sprin...2024.10.17
1 / 4
