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신입원아적응일지2024.09.211. 신입원아 적응일지 1.1. 만1세반 적응일지 1.1.1. 신입원아 만1세 적응일지 및 총평 신입원아 OOO(만1세)의 적응일지 및 총평은 다음과 같다. 첫날 등원 시 OOO는 엄마와 헤어지는 것을 힘들어하며 울음을 보였다. 하지만 교사가 OOO를 안아주며 애정을 보여주자 금세 울음을 그치고 안정되는 모습을 보였다. OOO는 마음에 드는 놀잇감을 골라 바닥에 쏟아놓고 집중하여 놀이하였으며, 때때로 교사 곁으로 와 함께 놀기를 원하는 등 교사와의 긍정적인 관계를 형성하고 있었다. 둘째 날에는 엄마와 헤어질 때 울음을 보였지...2024.09.21
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1세 변기놀이 관찰일지2024.09.251. 만1세반 영아 발달 관찰 1.1. 일상생활 및 자립 1.1.1. 스스로 가방 착용하기 OO는 가방 착용하기에 관심을 보이며, 교사의 도움을 받아 스스로 가방을 매는 행동을 보였다. 가방을 매고 있는 친구의 모습을 보고 "나도 가방 있어"라고 말하며 관심을 표현하였고, 교사가 가방을 매주자 OO 앞으로 걸어가며 "나도 가방 있어"라고 말하며 친구를 따라 할 수 있었다. 이를 통해 OO가 또래의 행동에 관심을 가지고 모방하며, 스스로 가방을 착용할 수 있는 능력이 발달하고 있음을 알 수 있다. 교사는 OO가 스스로 가방을 착용...2024.09.25
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자아정체성2024.10.061. 서론 청소년기는 인간의 일생에서 가장 혼란스러운 시기이며 자기 자신의 정체성에 대하여 끊임없는 탐구와 고민이 이어지는 시기이다. 이 시기에 청소년들은 자신이 누구인지, 무엇을 하며 살아가야 할지, 자신의 미래를 어떤 식으로 진행되어갈지에 대한 고민을 지속적으로 하게 된다. 이러한 자아 정체성에 대한 질문을 던지게 되지만, 자신에 대한 정확한 정의와 인생의 방향성을 설정하기 어려운 청소년들은 자아정체감에 대한 혼란을 겪을 수밖에 없다. 그러나 청소년기에 자기 자신을 명확히 이해하고 자신의 진로에 대한 고민을 통해 자아 정체감을 ...2024.10.06
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성역할 발달에 영향을 주는 요인2024.10.241. 유아기 성역할 발달 1.1. 성개념의 발달 1.1.1. 성정체감 성정체감(sexual identity)이란 남성 또는 여성으로서의 기본적인 생물학적 특성을 의식하고 정서적으로 수용하는 것을 말한다. 예를 들면, 자기가 특정의 성에 속해 있다는(즉 나는 여자인가, 남자인가?) 지식과 다른 사람들의 성을 인식하는 능력을 말한다. 이러한 성정체감은 어린 나이에서부터 형성되기 시작하며, 개인의 전체적인 자아정체감의 주요구성요인이 된다. 유아는 2세경에 자기 자신의 성을 안다. 그리고 성에 의해 사람들을 분류하기 시작한다. 대부분의...2024.10.24
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만2세 발달평가 예문 모음2024.09.281. 만 2세 영아 발달 평가 및 관찰 1.1. 기본생활 습관 만 2세 영아들의 기본생활 습관은 전반적으로 안정적인 모습을 보이고 있다. 영아들은 정해진 시간에 규칙적으로 식사를 하며, 숟가락과 젓가락을 이용해 스스로 먹는 모습을 보인다. 또한 배변 습관이 잘 형성되어 화장실에서 소변을 볼 수 있고, 교사의 도움 없이 옷을 입고 벗을 수 있다. 손씻기, 양치질 등의 위생습관도 자발적으로 실천하는 모습을 보인다. 이처럼 만 2세 영아들은 기본생활습관이 잘 형성되고 있으며, 일상생활에 적극적으로 참여하고 있다. 하지만 일부 영아들의 ...2024.09.28
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만 0세 영아관찰일지2024.10.171. 영아 관찰일지 개요 1.1. 관찰 대상자 정보 관찰 대상자 정보는 다음과 같습니다. 관찰 대상자 정보는 총 3명의 영아에 대한 내용이다. 첫 번째 영아는 만 0세 여아로 영아1이라고 기록되어 있고, 두 번째 영아는 만 0세 여아로 영아2라고 기록되어 있으며, 마지막 세 번째 영아는 만 0세 남아로 영아3이라고 기록되어 있다. 관찰일지에는 각 영아의 생활모습과 발달특징, 교사와의 상호작용 등이 자세히 기술되어 있다. 1.2. 관찰 기간 '관찰 기간'은 영아의 발달과 성장을 살펴보기 위해 교사가 지속적으로 관찰한 기간을 의미한...2024.10.17
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비고츠키 인지발달 이론2024.11.271. 비고츠키의 인지발달이론 1.1. 비고츠키의 관점 비고츠키는 아동의 발달에 있어 주변 환경과의 관계를 매우 중요하게 여겼다. 그에 따르면 아동은 타인과의 관계 속에서 영향을 받으며 성장하는 "사회적인 존재"이다. 즉, 아동의 발달은 개인의 두뇌와 정신에 의해 제한되는 것이 아니라 다른 사람들과의 사회적 상호작용을 통해 이루어진다는 것이다. 비고츠키는 아동의 정신적 과정이 사회·문화적 맥락 속에서 발달한다고 보았다. 그는 아동이 성인이나 유능한 또래와의 상호작용을 통해 학습하고 발달한다고 주장했다. 아동의 인지발달은 개인 내...2024.11.27
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아동의 언어발달에 영향을 미치는 요인들로는 개인적 요인, 가정환경적 요인, 교육 환경적 요인으로 나누어 볼 수 있는데, 각각의 요인들의 의미와 특징을 설명하고, 각 요인들 중 아동에게 가장 크게 영향을 미치는 요인2024.12.171. 아동의 언어발달에 영향을 미치는 요인 1.1. 개인적 요인 1.1.1. 유전 유전은 아동의 언어발달에 영향을 미치는 가장 근본적인 요인이다. 유전자는 아동이 언어를 이해하고 사용하는 능력에 대한 기본적인 구조를 결정하며, 선천적인 언어능력의 차이를 만들어낸다. 아동의 언어발달은 유전적 요인과 환경적 요인의 복합적인 상호작용에 의해 결정되는데, 유전적 요인이 아동의 언어발달에 미치는 영향은 매우 크다고 볼 수 있다. 유전자는 아동의 지능, 청력, 발음 능력 등 언어발달에 직접적으로 관련된 기능들을 결정한다. 예를 들어 발음...2024.12.17
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만2세 관찰일지2024.08.311. 만2세 1학기 관찰일지 1.1. 3월 - 기본생활 OO가 교사를 쳐다보며 '쉬!' 라고 말하고, 화장실에 다녀와서는 스스로 바지와 팬티를 내리며 용변을 보려는 모습이 관찰되었다. 교사가 OO의 이러한 모습을 격려하며 "OO 이제 선생님 도움 없이도 옷 내리고 쉬 할 수 있구나"라고 말하자 OO는 방긋 웃으며 "혼자 할 수 있어!"라고 말하였다. 이를 통해 OO가 기본생활 습관을 익히고 있으며, 스스로 해낼 수 있다는 자신감을 보인 것으로 보인다. 이처럼 2세 영아는 교사의 격려와 지지 속에서 점차 자신의 몸과 옷을 스스로 관...2024.08.31