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교육과정 이론 및 보빗, 듀이, 타일러, 브루너 중심 분석2024.12.201. 교육과정의 개요 1.1. 교육과정의 정의 교육과정은 '학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체'이다."라고 정의할 수 있다. 명확히 조직화 된 내용을 '표면적 교육과정'이라고 하고, 그 외의 것을 '잠재적 교육과정'이라고 분류하기도 한다. 교육과정은 교육의 내용이고, 교육 목적에 맞게 알맞게 선택된 것이며, 교육의 방법적 원리가 적용되도록 조직된 것이다. 타일러와 타바(Tyler & Taba)는 '교육과정이란 바람직한 목적 혹은 목표를 성취하기 위한 전략을 포함하는 활동계획 또는 문서'라고 정의했다. 프랫(Davi...2024.12.20
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교육철학자2024.11.111. 플라톤의 교육철학 1.1. 철인 국가와 이데아 소크라테스의 제자인 플라톤은 철인 국가를 주장했다. 플라톤의 '국가'에 따르면, 철학자인 왕을 철인왕이라 하며, 그는 참실재를 볼 수 있기 때문에 현실의 어지러움에 현혹되지 않고 나라를 잘 다스릴 수 있다. 이때 참실재란 무엇일까? 플라톤은 동굴의 우화로 참실재를 설명하였다. 동굴 속 갇힌 죄수들은 평생을 동굴 속의 그림자만을 보고 살아왔다. 그러던 중 어떤 죄수가 동굴 밖으로 끌려나가, 그림자를 만드는 사물의 참실재를 보고 깨닫게 된다. 그는 예언자적 사명을 가지고 다시 동굴...2024.11.11
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듀이가 진보주의가 우리나라유아교육에 미치는 영향2025.03.311. 서론 1.1. 듀이의 진보주의 사상이 제4차 표준보육과정과 개정누리과정에 미친 영향 듀이의 진보주의 사상이 제4차 표준보육과정과 개정누리과정에 미친 영향이다. 존 듀이의 교육 사상은 실용주의적 사상의 풍토에서 생겨났으며, 교육은 사회생활을 지속하기 위해 필요불가결하다고 보았다. 듀이에 의하면 교육은 생활이며 장래를 위한 준비가 아니며, 교육은 생장이니 생장이 계속하는 동안 교육도 계속한다. 또한 교육은 누적된 경험의 계속적 재구성 작용이며 사회적 과정이다. 현재 우리나라의 개정누리과정에서는 듀이의 영향을 받아 유아의 '경험'...2025.03.31
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주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오2024.09.071. 교육관의 비교 1.1. 주입식 교육관 주입식 교육관이란 학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등을 고려하지 않고 일방적으로 선정한 소정의 교육내용을 학생에게 주입시키는 교수법이다. 이는 원래 중세 가톨릭 교회에서 초개인적인 교의를 개인차를 고려하지 않고 누구에게나 주입한 데서 유래한 것으로, 교사중심, 교과서중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형식주의로 흐르기 쉽다. 주입식 교육관에는 두 가지 입장이 있는데, 하나는 절대주의적 입장으로 개인을 전체의 한 부분으로 보고 비과학적이며 전체주의적인 교조를 일방적으로 학생에...2024.09.07
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경험학습과 전환학습의 개념과 대표학자들의 이론의 주요개념을 설명하고 학습자가 동의학는 학습관과 그 이유에 대해 서술하시오2024.10.201. 서론 21세기 교육의 핵심은 학습자의 능동적 참여와 개인적 경험을 중심으로 한 학습 방법에 초점을 맞추고 있다. 이러한 맥락에서 경험학습과 전환학습은 중요한 역할을 한다. 경험학습은 학습자가 직접 경험하는 활동을 통해 지식과 기술을 습득하는 과정을 말하며, 이는 듀이와 콜브의 이론으로 더욱 발전했다. 반면, 전환학습은 메지로우와 프레이리에 의해 발전된 이론으로, 기존의 관점이나 가치관을 변화시켜 새로운 학습에 접근하는 방법을 의미한다. 이 두 학습 방법은 현대 교육에서 중요한 위치를 차지한다. 특히 성인교육과 평생교육에서 이러...2024.10.20
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듀이의 질성적사고2025.04.051. 서론 1.1. 듀이와 프뢰벨의 교육사상 비교 듀이와 프뢰벨은 유아교육 분야에 많은 공헌을 한 두 대표적인 학자이다. 이들은 아동 중심의 교육을 중시하였고, 놀이를 통한 학습의 중요성을 강조하였다. 프뢰벨은 이상주의와 상징주의 철학적 배경을 가지고 있으며, 인간이 신의 본성을 지니고 있다고 믿었다. 그는 자연 환경, 특히 숲을 중요하게 여겼으며, 유치원에서 어머니와의 시간, 은물과 노작교육을 강조하였다. 프뢰벨은 놀이를 '상징으로서의 놀이'와 '생명활동으로서의 놀이'로 보며, 유아들의 발달을 위해 중요한 것이라 여겼다. ...2025.04.05
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듀이의 질성적사고를 통한 총체적 경험으로서 예술교육2025.04.051. 서론 1.1. 듀이의 질성적사고를 통한 총체적 경험으로서 예술교육 듀이의 질성적사고를 통한 총체적 경험으로서 예술교육이다. 듀이는 교육의 목적을 삶의 경험이자 교육이고 가치있는 방향으로 성장하는 유아의 발달이라고 보았다. 실용주의, 진보주의 교육사상을 가지고 있으며 프뢰벨의 상징주의를 비판하였다. 프뢰벨의 이론을 더욱 발전시켰으나 인간과 환경 간 상호작용을 강조하며 교육은 이상의 추구가 아닌 생활이자 성장이고 계속적 경험의 재구성이며 사회적 과정이라고 주장하였다. 교육은 경험의 원리로 이루어지는데 계속성의 원리와 상호작용의 ...2025.04.05
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보육과정 중 프뢰벨과 듀이의 철학2024.09.291. 보육과정의 이론적 기초 1.1. 철학적 기초 1.1.1. 프뢰벨(Frobel)의 교육사상 프뢰벨(Frobel)의 교육사상은 독일의 교육 사상가이자 실천가로 유아교육의 아버지라 불리는 그의 철학에 잘 나타나 있다. 프뢰벨의 교육철학에는 플라톤, 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치 등 여러 사상가들의 영향이 있었으며, 중세 기독교 사상도 그의 철학에 일정 부분 영향을 미쳤다. 중세 기독교 사상에서는 원죄설과 전성설을 주장했는데, 원죄설에 따라 아동을 엄격하게 훈육하였고 전성설에 따라 아동은 성인과 다르지 않다고 보아 성인과...2024.09.29
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파괴인성 논문2024.10.151. 교육의 목적 1.1. 성공지향적 교육목적관 성공지향적 교육목적관은 '성공해야 행복할 수 있다'는 신념으로 오직 '성공'만을 목표로 삼는 교육목적관이다. 이는 과정보다 결과를, 현재보다 미래를 중시하며 목표달성을 곧 성공으로 본다. 성공지향적 교육목적관의 순기능은 능력개발과 자아실현을 극대화할 수 있다는 점이다. 하지만 역기능으로는 목표를 지나치게 강조하고 수단을 무시하는 문제가 있다. 또한 경쟁심리를 자극하여 협력을 저해하고 지나친 경쟁으로 인해 정신건강과 삶의 질이 저하될 수 있다. 결국 성공에 집착한 나머지 행복한 삶을...2024.10.15
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듀이의 경험으로서의 예술에 근거한 교육, 예술, 경험의 관계2024.10.261. 문화예술교육개론 1.1. 서론 문화예술교육은 경제적, 신체적, 사회적 이유로 문화예술교육에 대한 기회가 제한되거나 교육이 부족한 국민에게 균등한 기회를 제공하기 위한 교육이며 문학, 공연예술, 전통예술, 생활문화 등을 의미하는 문화예술을 교육 내용으로 하거나 교육과정에 사용하는 모든 형태의 교육을 뜻한다"" 문화예술교육은 현장성이 강하기 때문에 실제 영향력을 수치화 하는 데는 한계가 있을 것이다"" 문화예술교육이 필요한가에 대한 찬반의 입장은 외국에서만이 아니라 국내에서도 쉽게 마주하는 문제이다"" 문화예술의 교육 기반은 모...2024.10.26
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