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토익 문법2024.09.221. 문법 정리 1.1. 문장의 구성 1.1.1. 기본개념 문장의 구성은 동사의 성격에 따라 그 형식이 좌우된다. 즉, 동사의 종류에 따라 문장의 구조가 달라지는 것이다. 동사는 그 성격에 따라 크게 자동사(intransitive verb)와 타동사(transitive verb)로 나뉘며, 이에 따라 문장의 구조가 결정된다. 자동사는 단독으로 문장을 구성할 수 있는 동사이다. 즉, 주어만 있으면 문장이 성립된다. 예를 들어 "He sits.", "The sun rises."와 같은 문장이 자동사로 이루어진 문장이다. 이와 달리...2024.09.22
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한국어의 품사를 기능적 특성에 따라 분류하고 각 품사의 에늘 10개씩2024.10.011. 한국어의 품사 1.1. 품사 분류의 기준 품사 분류의 기준은 "형태", "기능", "의미"이다". 품사 분류에서 "형태"란 문장 속에서 단어들이 나타나는 모습을 말한다. 즉, 단어가 문장 속에서 형태가 변화하는지 여부에 따라 분류할 수 있다. 가변어와 불변어로 나뉜다." "기능"은 단어가 문장 안에서 하는 역할을 의미한다. 문장 성분과의 관계에 따라 단어를 분류할 수 있다. 체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언으로 나뉜다." "의미"는 개별 단어의 어휘적 의미가 아니라 형식적인 의미를 말한다. 즉, 단어가 나타내는 개...2024.10.01
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한국어의 품사를 기능적 특성에 따라 분류하고 각 품사의 예를 10개씩 총90개의 단어와 뜻을 쓰시오2024.10.011. 한국어 품사의 기능적 분류 1.1. 체언 1.1.1. 명사 명사는 조사를 취하고 관형어의 수식을 받으며 인물이나 사물의 명칭을 나타낸다. 일반적으로 사물이나 사람의 이름을 가리키며, 사용 범위에 따라 보통명사와 고유명사로 나뉘고, 자립성이 있느냐 없느냐에 따라 자립명사와 의존명사로 나뉜다. 보통명사는 일반적인 사물의 이름을 가리키는 명사를 말한다. 예를 들어 "하늘", "사랑"이 이에 해당한다. 고유명사는 특정한 사람이나 사물의 이름을 가리키는 명사를 말한다. 예를 들어 "이순신", "한라산"이 이에 해당한다. 자립명사...2024.10.01
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한국어의 품사를 기능적 특성에 따라 분류하시오2024.10.011. 품사 분류의 이해 1.1. 품사 분류의 정의와 중요성 품사 분류는 언어의 단어들을 성질에 따라 여러 갈래로 나누는 작업이며, 품사란 단어를 형태, 기능, 의미를 기준으로 구분하여 체계적으로 분류하는 것이다. 이러한 품사 분류는 언어의 구조를 명확히 이해하고 분석하는 데 중요한 역할을 한다. 현행 학교문법에서도 이러한 기준에 따라 품사를 분류하고 있으며, 이는 학습자가 언어를 보다 체계적으로 학습할 수 있도록 돕는다. 품사 분류의 중요성은 단순히 문법 지식의 습득에 그치지 않는다. 이는 더 나아가 문장의 구조를 이해하고, ...2024.10.01
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토익숙어2024.11.051. TOEIC 어휘 1.1. PART 별 TOEIC 어휘 1.1.1. part 1 단어 253선 part 1 단어 253선은 TOEIC 시험의 부분 1에 해당되는 단어들로, 총 253개의 주요 단어들로 구성되어 있다. 이 단어들은 TOEIC 시험에서 자주 출제되는 필수적인 어휘들이며, 실제 대화 및 글에서 많이 사용되는 어휘들이다. 이 단어들은 다양한 주제와 범주에 걸쳐 있는데, 크게 일상생활, 업무 환경, 교통, 시간과 공간, 숙박 및 여행, 쇼핑 등의 영역을 포함한다. 단어들의 품사도 명사, 동사, 형용사, 부사 등으로 ...2024.11.05
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으면 문법 교안지도2024.11.011. 모의수업 교안 A/V-아서/어서(이유) 1.1. 단원명 및 학습 목표 주요 학습 문법은 'A/V-아서/어서(이유)'로, 이는 이유를 나타내는 문법 형태이다. 이 문법을 학습하여 학습자들은 'A/V-아서/어서'의 의미, 형태, 기능을 이해하고 'A/V-아서/어서(이유)'의 표현을 이용하여 말할 수 있게 된다. 구체적으로 이 단원에서는 다음과 같은 학습 목표를 가진다: 'A/V-아서/어서'의 의미, 형태, 기능을 이해하고 'A/V-아서/어서(이유)'의 표현을 이용하여 말할 수 있다. 1.2. 수업 단계 1.2.1. 도입 ...2024.11.01
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한국어 초급 교안2024.11.011. 초급 문법 '았/었/였-' 1.1. '-았/었/였-'의 기능과 형태 '-았/었/였-'은 과거시제를 나타내는 문법 요소로, 동작이나 상태가 이미 일어났음을 나타낸다. 이는 현재와 구분되는 과거의 사실을 표현하는데 사용된다. '-았/었/였-'의 형태는 모음으로 끝나는 동사나 형용사에 따라 달리 사용된다. 먼저, 동사나 형용사의 어간이 'ㅏ/ㅗ'로 끝나는 경우에는 '-았-'이 결합한다. 예를 들어 '가다'는 '갔-', '보다'는 '봤-'으로 나타난다. 다음으로, 동사나 형용사의 어간이 'ㅏ/ㅗ' 이외의 모음으로 끝나는 경...2024.11.01
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한국어와 몽골어 대조2024.11.081. 한국어의 일반적인 특성 1.1. 형태적 측면 1.1.1. 조사와 어미의 발달 한국어의 형태적 측면 중 하나인 "조사와 어미의 발달"은 다른 언어와 구분되는 한국어의 주요한 특징 중 하나이다. 한국어는 다른 언어와 다르게 후치사와 유사한 기능인 조사와 어미가 매우 발달하였다. 한국어에서 조사와 어미는 문장의 구조와 의미를 구성하는 데 있어 매우 중요한 역할을 한다. 조사에는 격조사(-은/는, -을/를), 보조사(-만), 접속조사(-와/-과) 등이 있다. 이러한 조사들은 명사나 대명사 뒤에 붙어 문법적인 기능을 수행하며...2024.11.08
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언어치료 지적장애 언어발달장애 진단 보고서2024.11.031. 언어 진단 및 치료 계획 1.1. 장애유형 및 정도 P○○(F)은 중복장애로 진단되었으며, 그 정도가 심한 것으로 나타났다"." 구체적으로 살펴보면, P○○(F)은 시각 및 지적 장애를 동시에 가지고 있는 것으로 진단되었다"." 이에 따라 언어발달에 어려움을 겪고 있는 것으로 확인되었다"."J○○(F)은 지적장애가 심한 것으로 진단되었다"." Down's syndrome으로 인해 지적 능력이 또래에 비해 현저히 낮은 수준인 것으로 나타났다"." 또한 시각 문제도 동반되어 사시 교정용 안경을 착용하고 있다"." 1.2. 진단 ...2024.11.03
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영어문법정리2024.11.011. 문장의 구조 1.1. 8품사 1.1.1. 명사 명사는 문장에서 실체나 개념을 나타내는 기본적인 품사로, 크게 보통명사, 고유명사, 집합명사, 추상명사, 물질명사로 구분된다. 보통명사는 사람, 동물, 물건, 장소 등 구체적인 실체를 일반적으로 나타내는 명사이다. 예를 들어 "boy", "horse", "book", "house" 등이 이에 해당한다. 보통명사는 단수와 복수의 구별이 가능하며, 정관사와 부정관사를 취할 수 있다. 고유명사는 특정한 사람, 동물, 장소, 기관 등을 나타내는 고유한 이름을 가진 명사이다. 예를 ...2024.11.01
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