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교사연수의 전문성 성장사례2024.10.221. 유아교육기관 운영관리 '어린이집 연수프로그램' 1.1. 서론 교육 현장에서는 교사가 아동에게 미치는 영향은 교사의 능력과 의지에 따라 교육의 성패가 달려있다고 말해도 무방하다. 따라서 교사는 교육 안에서 변화하고 있는 현재 사회의 모습을 반영하고, 전문적 소양을 갖출 수 있기 위한 노력이 필요하다. 이렇게 교사가 자신의 전문적 능력에 대한 신장을 위해서 이루어지고 있는 것이 바로 현장 교사들을 위해 만들어진 교육 연수이다. OECD에서는 현장 교사연수를 교사나 원장들이 자격을 취득 한 후에 아동들을 보다 효과적으로 교육하기 ...2024.10.22
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보육교사 반성적 저널2024.10.231. 보육교사의 자기성찰과 반성적 사고 1.1. 보육교사의 꿈과 배경 보육교사는 어린 아이들을 돌보고 가르치는 중요한 교육자이다. 그 꿈과 배경을 살펴보면 다음과 같다. 보육교사라는 직업 자체에 대해서도 생소했던 필자가 결혼을 하고 아이가 생기면서 국공립 어린이집에 대기 신청을 해 놓으라는 선배맘의 조언을 듣고 알게 되었다. 그렇게 아이가 어린이집에 다니면서 전업주부였던 필자에게도 '나 혼자만의 시간'이라는게 주어지게 된다. 그러자 그 몇시간이 그냥 헛되이 지나가는 것이 그렇게 아까울 수가 없었다. 뭔가 나를 위한 시간이 되도록...2024.10.23
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자율 장학의 교사의 요구2024.09.241. 장학의 의의 1.1. 장학의 개념 장학은 교수·학습 방법의 개선을 목적으로 하는 일련의 활동을 의미한다. 단위학교의 특성이나 교사의 요구가 반영되어 맞춤형 장학이 이루어져야만 교육의 질을 높이고 보다 본질적인 장학이 이루어질 수 있다. 우리나라의 장학은 국가의 정책으로 시작되어 시대적 흐름에 따라 변화해왔다. 1950년대에는 교사의 전문성을 보완하기 위한 목적으로 시행되었고, 1960년대에는 단위학교의 교육수준을 높이기 위해 도입되었다. 1980년대 이후로는 교사의 역량에 맞춘 장학이나, 전문직 관점에서 이루어지는 컨설팅 장...2024.09.24
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자율장학2024.11.171. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할 1.1. 학급경영의 개념과 원리 학급은 학교에서 가장 기본적인 단위로 자리 잡고 있기 때문에 학급경영이 유지되는 정도에 따라 교육의 평가가 이루어진다. 학급경영이란 학교에서 발생하는 모든 활동, 즉 교수학습 지원 활동, 학생 생활지도 활동, 각종 사무 관리나 교육과 생활의 다양한 활동 등이 포함되어 있는 개념이다. 학급경영의 원리는 다음과 같다. 첫째, 학급은 학생들이 모여 살아가는 데에 필요한 정보와 기술을 습득하는 장소이므로 학생들의 인격을 존중하고 개성과 창의성을 발달시키도록...2024.11.17
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장학 계획안2024.11.171. 컨설팅 장학 계획 1.1. 추진배경 및 목적 교원의 수업 전문성 및 학교경영 능력 신장으로 교육수요자의 만족도를 제고시킬 필요성이 대두되었다"이다. 이에 컨설팅 장학을 통한 학교경영 신장 및 교사 수업활동, 능력개발을 위한 역량 결집이 필요하다"라고 추진배경을 설명하고 있다. 또한 추진목적은 "교육 전문성 신장으로 교육수요자 만족도 제고, 컨설팅 장학을 통한 교육 전문성 신장, 학교경영 및 수업 전문성 신장을 통한 학교 교육의 질 향상"으로 제시하고 있다. 1.2. 추진방향 및 방침 1.2.1. 교사(개인) 전문성 지원 컨...2024.11.17
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어린이집에서의 원내교육과 자율장학에 대해 설명하고 자신이 생각하는 자율장학에 대한 장단점을 서술하시오2024.12.021. 어린이집에서의 원내교육과 자율장학 1.1. 장학의 개념과 필요성 장학은 교육활동 전개의 핵심이다. 장학을 통해 교수 및 학습 방법의 개선을 비롯해서 교사의 성장과 발달을 돕고 있으며, 그 결과 영유아의 바람직한 성장을 유도한다. 장학은 교육의 질적 향상을 위해 매우 필요하다. 영유아가 다니는 육아지원기관의 질적인 수준관리체계 중에서 가장 핵심은 장학과 평가이다. 유치원은 장학이 제도적으로 마련되어 있지만, 어린이집은 장학지원체계가 마련되어 있지 않기 때문에 어린이집의 경우 장학지원을 실시하지 못하고 있다. 따라서 정부와 ...2024.12.02
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보육교직원 원내자율장학2024.10.311. 원내 자율장학의 개념과 실천 1.1. 자율장학의 정의와 특성 자율장학의 정의와 특성은 다음과 같다. 자율장학은 "외부의 강요나 지도보다는 교육 및 보육현장에서 자율적으로 원장, 원감을 중심으로 전체교직원간 상호이해와 협력을 기초로 교육활동 개선에 도움이 되는 지식, 기술, 아이디어, 정보, 경험, 조언, 도움 등을 서로 나누어 갖는 활동"을 의미한다. 자율장학의 특성은 다음과 같다. 첫째, 기관의 중심성으로 단위 교육기관이 주체가 되어 자율적으로 실시한다. 둘째, 자율성으로 외부의 통제나 강요 없이 자발적으로 이루어진다...2024.10.31
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초등 음악 공개수업지도안2024.10.191. 서론 우리나라 교육은 바람직한 교양과 건전한 인격을 육성하기 위한 전인교육을 목적으로 해야한다. 그러나 현재 학교교육은 개인의 다양한 개성을 살리지 못하고, 통상적으로 정형적 교육을 교사의 주도하에 단순히 대학을 가기위한 주입식, 암기식 교육이라고도 말할 수 있다. 최근에는 자기주도적 학습방법이 주목을 받고 있다. 자기주도적 학습을 정착하기 위해서는 자율적이고 비정형적인 교육이 폭넓게 이루어져야한다. 비정형화된 교육을 받기위해서는 방과후학교의 다양한 프로그램을 활용하여 개인의 소질이나 특성을 맞추어 교육하는 것도 하나의 방법이...2024.10.19
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학습연구년특별2024.11.231. 교사 전문성 개발 방향 1.1. 연수기관 중심 연수 연수기관 중심 연수는 직전교육과 현직교육으로 구성되는 교원의 전문성 향상을 위한 교육 중 현직교육 영역에 해당한다. 직전교육이 예비교사들에게 교사로서의 기본적인 자질과 역량을 길러주는 것이라면, 현직교육은 입직 후 변화된 교육 환경에 맞추어 교사의 지식과 기술을 보완하고 강화하는 역할을 한다. 교원연수는 크게 직무연수, 자격연수, 특별연수로 구분된다. 직무연수는 교원능력개발평가 결과 직무 수행 능력 향상이 필요한 교원을 대상으로 실시되며, 자격연수는 교원의 자격증 취득을 ...2024.11.23
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유치원 자율장학 문제점2025.01.071. 원내 자율장학 1.1. 원내 자율장학의 필요성 원내 자율장학의 필요성은 과거 외부 장학사 위주의 권위적이고 형식적이며 평가위주의 장학에 대한 교사들의 부담감에서 탈피하여 동료 교사 간 상호이해와 신뢰 및 협력을 바탕으로 한 장학활동의 활성화를 도모하고, 장학 참여자의 개별적인 발달 특성 및 요구, 여건 등을 반영한 장학으로의 변화와 상호 전문성 발달을 지원하는 유아교육 및 보육기관의 조직문화와 풍토를 조성하기 위함이다. 즉, 자율장학은 외부의 강요나 지도보다는 원장, 원감을 중심으로 전체 교직원 간 상호이해와 협력을 기반으로...2025.01.07
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