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동양철학과인간관계2024.09.121. 동양철학의 의의와 특징 1.1. 자연관의 차이 동양철학의 자연관은 서양철학의 자연관과 뚜렷한 차이를 보인다. 동양철학에서 자연은 인간이 제어하거나 지배해야 할 대상이 아니라, 인간이 조화롭게 공존해야 하는 동반자의 관계이다. 동양철학은 자연의 법칙성과 원리를 발견하고자 노력했으며, 이를 통해 인간 사회의 규범과 질서를 세우고자 하였다. 동양의 고대 왕들은 자신의 정치적 권력을 하늘에 의탁하였는데, 이는 자연에 대한 도덕적 이해를 바탕으로 한다. 즉, 동양철학에서 자연은 단순한 물리적 대상이 아니라 도덕적 가치를 내포한 존...2024.09.12
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나의장점100가지2024.09.131. 나의 장점 100가지 1.1. 성실성과 책임감 성실성과 책임감은 개인의 가치와 직결되는 중요한 특성이다. 첫째, 성실하다는 것은 어떤 일이든 책임감 있게 완수하려는 자세와 행동을 의미한다. 제공된 문서에 따르면, 성실하고 책임감이 강한 것이 본인의 장점 중 하나라고 언급되어 있다. 자신의 역할과 의무를 다하려는 태도는 업무 수행 능력을 높이고 신뢰를 구축하는 데 기여한다. 책임감 있게 행동하는 사람은 주어진 과제를 성실히 이행하며, 어려운 상황에서도 포기하지 않고 끝까지 완수하려 노력한다. 둘째, 성실성은 개인의 인품과 ...2024.09.13
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아동 간호학 피아제2024.09.161. 아동발달 이론 1.1. Freud의 심리성적 발달이론 1.1.1. 용어 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego)는 프로이드의 심리성적 발달이론에서 사용된 핵심 용어들이다. 원초아(id)는 개인이 즐거움을 추구하도록 하는 기본적인 성적 에너지(본능)를 의미한다. id가 지배적인 사람은 성적, 공격적 충동을 통제하지 못하며 현실 세계, 사회윤리, 가치에 무관심할 수 있다. 자아(ego)는 현실적인 부분으로, 충동을 만족시키는 수용 가능한 방법을 찾는다. id로 하여금 충동을 지연시키고 현실을 고려한다. id...2024.09.16
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철학이해2024.09.181. 철학의 인간관 1.1. 인간을 이성적 존재로 보는 관점 1.1.1. 플라톤 플라톤은 인간을 "자기가 본 것을 탐구할 수 있는 자"로 설명한다. 그에 따르면, 인간은 대상을 객관화하고 여러 상황을 동시에 고려할 수 있는 능력을 지닌 이성적인 존재이다. 플라톤은 철인통치를 주장하는데, 이는 자신의 영혼을 합리적으로 통제하는 통치자가 사심 없이 국가를 통제할 수 있다고 믿었기 때문이다. 플라톤은 이성이 기개와 욕망을 잘 조절할 때 그 사람을 인간다운 인간이라고 볼 수 있다고 주장한다. 즉 플라톤은 인간을 이성적인 존재로 보며, ...2024.09.18
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유아기사회성발달2024.09.201. 유아기 사회성 발달 1.1. 자아개념 유아기의 자아개념은 유아가 자신에 대한 관심과 이해를 갖게 되면서 다른 사람과 자신의 특성을 구별할 수 있게 되는 것을 의미한다. 유아기의 중요한 발달과업은 긍정적인 자아개념을 형성하는 것이다. 자아개념과 학업성취는 긍정적인 관계가 있으며, 자아존중감이 높은 유아는 행복하고 불안을 적게 느끼는 반면 자아존중감이 낮은 유아는 적응력이 낮고 불안을 많이 겪는다. 즉, 자아개념은 유아의 행동에 영향을 주고 행동을 결정하는 중요한 요인이 된다. 긍정적인 자아개념의 발달을 위해서는 부모의 수용...2024.09.20
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인간과교육2024.09.201. 후기 현대철학적 인간 이해 1.1. 후기 현대철학적 인간관의 특징 1.1.1. 주체적, 자기 형성적 존재로서의 인간 후기 현대철학에서 인간은 주체적이고 자기 형성적인 존재로 이해된다. 인간은 자신의 삶과 존재를 스스로 결정하고 형성할 수 있는 능력을 가지고 있다. 이러한 관점에서 교육은 인간의 잠재력을 개발하고 자기 형성을 돕는 과정으로 이해된다. 교육에서는 학생의 주체성과 자율성을 존중하고, 학생 스스로 학습하고 성장할 수 있도록 지원해야 한다. 교사는 학생의 의견을 존중하고 학생의 참여를 유도하는 방식으로 학생의 주...2024.09.20
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소크라테스의 변명 번역2024.09.201. 소크라테스의 삶과 사상 1.1. 소크라테스에 대한 플라톤의 견해 플라톤은 스승 소크라테스를 철학의 스승이자 완벽한 지혜의 화신으로 그려냈다. 그는 스승의 삶과 사상을 바탕으로 자신의 독창적인 철학을 발전시켰다. 플라톤은 소크라테스를 자신의 이상적인 철학자상으로 묘사했다. 그는 소크라테스를 통해 "알지 못하는 것은 모른다"는 무지의 지혜와 진리 탐구 정신을 보여주었다. 플라톤은 소크라테스가 신의 사자처럼 인간의 지혜를 시험하고 그들의 무지를 깨우치려 했다고 보았다. 또한 플라톤은 소크라테스가 자신의 양심에 따라 삶과 죽...2024.09.20
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이봉창의 고백2024.09.181. 식민지 시대 역사와 문화 1.1. 식민지시대 역사적 사건 연표 1910년에는 한일합방으로 일본에 의한 국권침탈이 이루어졌다. 이후 1914년에는 대한광복군 정부가 수립되었다. 1919년에는 2.8 독립선언과 3.1운동이 일어났으며, 대한민국임시정부가 수립되었다. 1920년에는 봉오동 전투와 청산리 전투가 일어났다. 1926년에는 6.10 만세운동이 전개되었고, 1929년에는 광주학생 항일운동이 발생하였다. 1932년에는 이봉창과 윤봉길 의사의 의거가 있었다. 1939년에는 일제가 창씨개명을 실시하였고, 1940년에는 조선일보...2024.09.18
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부모-자녀관계의 발달에서 영아~청소년기까지의 각 단계별 발달적 특징과 부모-자녀 관계의 상호작용에 대하여 정리하시오2024.09.181. 서론 부모들은 자녀의 성장과 발달에 누구보다 큰 관심을 가지고 있다. 특히, 많은 변화가 있는 유아기부터 청소년기는 중요한 시기여서 부모의 큰 관심이 필요하다. 유아기부터 청소년기는 아이들의 신체적, 정서적, 인지적 변화가 커서 자녀들이 건강하게 성장할 수 있도록 부모의 지원과 도움을 제공해야 한다. 이번 과제를 통해 유아기부터 청소년기 발달의 특징을 알아보고, 이 중에서 가장 중요한 시기를 판단하여 그에 따른 부모의 역할을 논의해보고자 한다. 2. 유아기부터 청소년기 발달 특징 2.1. 유아기 발달의 특징 유아기의 발달 특...2024.09.18
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유아인성교육2024.09.191. 인성의 개념과 교육 1.1. 인성의 개념 인성은 사람의 본성이라는 의미로, 사람의 성품(性品), 개성, 기질, 성향 등을 나타내는 개념이다. 즉, 한 인간의 인성은 그 사람의 마음과 사람됨이 어떠한가를 말하는 것이라 할 수 있다. 사람 된 모습은 자아를 실현하며 도덕적으로 살아가는, 가치를 추구하고 실현하며 살아가는 사람의 모습을 의미한다. Allport(1961)는 인성이란 "정말로 그 사람인 것(what a man really is) 환경에 대한 독특한 적응을 결정짓는 정신적 물리적인 체계로서의 개인의 역동적 조직체"라...2024.09.19
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