총 14개
-
개요: 자아정체성에 대한 철학적 고찰2024.09.261. 인간관에 대한 이해 1.1. 근대 과학적 인간관 근대 과학적 인간관은 인간을 물질세계의 한 부분으로 파악하며, 인간의 행위와 행동, 그리고 결과물 역시 과학적 인과론적 법칙의 지배를 받는다고 생각한다. 즉, 기계론적 인간관과 도구적 인간관이 등장하였다. 구체적으로 살펴보면 첫째, 인간의 정신 및 육체는 물질로 이루어져 있으며 인간 역시 물질적 존재일 뿐만 아니라 자연과학의 법칙 아래에 기계적으로 운행한다. 둘째, 인간의 행동은 의지의 소산이 아니라 인과론적 법칙에 따라 이루어진다. 셋째, 인간행동은 주관적이기보다는 객관적이고...2024.09.26
-
교육학2024.10.021. 마을 공동체 사업의 의미와 기능 1.1. 서론 1.1.1. 연구 목적과 배경 요즘 마을 만들기, 마을 공동체 등 마을이라는 단어가 들어가는 말들이 이슈가 되고 있다. 본 연구의 목적은 성남시 중원구 상대원동 '원마을 공동체'를 중심으로 마을 공동체 사업의 의미와 기능을 알아보고자 하는 것이다. 국어사전에서 마을이란 주로 시골에서 여러 집이 모여 사는 곳, 이웃에 놀러 다니는 일이라고 나온다. 내가 어렸을 때는 마을과 동네라는 단어를 많이 사용하고 듣기도 했지만, 시골에서 도시로 올라온 이후로는 그 단어를 정감 있게 들어본 ...2024.10.02
-
맹자 교육2024.10.021. 맹자의 생애와 사상 1.1. 맹자의 생애 맹자는 추(鄒)나라에서 태어났으며, 이름은 가(軻)이고 자는 자여(子與) 또는 자거(子居)이다. 맹자는 어려서 아버지를 여의고 어머니 급씨의 헌신적인 사랑과 훈도 속에서 성장하였다. 그의 어머니는 맹자에게 도덕교육에 각별한 관심을 기울인 것으로 유명하다. 맹자의 맹모삼천지교나 맹모단기지교의 일화에서 볼 수 있듯이 맹자의 어머니는 맹자의 도덕성 함양을 위해 많은 노력을 기울였다. 그 후 맹자는 공자의 손자인 자사(子思)의 문하에서 수학하였다. 맹자는 공자를 일생의 스승으로 생각하여 "...2024.10.02
-
콜버그 도덕 발달 및 다중지능 분석2024.09.201. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 1.1. 도덕성 발달단계이론 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 인간의 도덕성 발달과정을 전인습적 수준, 인습적 수준, 후인습적 수준의 3개 수준과 이를 다시 각각 2단계씩 나누어, 총 6단계로 구분한다. 첫 번째 수준인 전인습적 수준은 가장 낮은 도덕수준으로, 이 수준에 머물러 있는 사람들은 사회가 기대하는 행동양식과 규범을 이해하지 못한다. 전인습적 수준의 1단계는 타율적 도덕성으로, 벌과 보상에 의해 행동이 통제되며 내면화된 도덕적 가치가 없다. 2단계는 도구적 목적 및 교환, 개인주의를 통해...2024.09.20
-
가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오2024.10.081. 서론 하워드 가드너는 전통적인 지능 이론의 한계를 극복하고, 인간의 지능이 단일한 능력이 아니라 다양한 형태로 발현된다는 점을 강조한 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory)을 제안했다. 기존의 IQ 테스트나 학교 교육이 지나치게 언어적, 논리-수학적 지능에 의존하는 문제를 지적하며, 인간의 다양한 지적 능력을 이해하고 존중할 필요성을 주장했다. 이 이론은 교육 현장에서 개인 맞춤형 학습과 다양한 평가 방식을 제안하며 혁신적인 접근으로 평가받고 있다. 콜버그(Lawrence Kohlberg)는 ...2024.10.08
-
가드너 다중지능, 콜버그 도덕성 발달2024.10.101. 서론 가드너(Howard Gardner)는 전통적인 지능 이론의 한계를 극복하고, 인간의 지능이 단일한 능력이 아니라 다양한 형태로 발현된다는 점을 강조한 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory)을 제안하였다. 그는 기존의 IQ 테스트나 학교 교육이 지나치게 언어적, 논리-수학적 지능에 의존하는 문제를 지적하며, 인간의 다양한 지적 능력을 이해하고 존중할 필요성을 주장하였다. 이 이론은 교육 현장에서 개인 맞춤형 학습과 다양한 평가 방식을 제안하며 혁신적인 접근으로 평가받고 있다." 2. 가드너(G...2024.10.10
-
교육철학 조화태 이전 이후 나의생각2024.11.111. 교육관의 이해 1.1. 교육관의 의미와 중요성 교육관은 교육에 대한 개인이나 집단의 견해와 가치관으로, 교육의 목표, 내용, 방법 등을 규정하는 기준이 된다. 교육관은 한 개인이나 사회가 지니고 있는 교육에 대한 인식과 신념, 가치관, 이상과 실천 등을 포괄하는 개념이다. 즉, 교육관은 교육 현상에 대한 기본적이고 포괄적인 견해로서 교육 목표와 교육 내용, 교육 방법, 교육 평가 등 교육의 모든 영역을 규정하는 기준이 된다. 교육관의 중요성은 다음과 같다. 첫째, 교육관은 교육을 통해 실현하고자 하는 교육 이상을 반영한다...2024.11.11
-
교육철학자2024.11.111. 플라톤의 교육철학 1.1. 철인 국가와 이데아 소크라테스의 제자인 플라톤은 철인 국가를 주장했다. 플라톤의 '국가'에 따르면, 철학자인 왕을 철인왕이라 하며, 그는 참실재를 볼 수 있기 때문에 현실의 어지러움에 현혹되지 않고 나라를 잘 다스릴 수 있다. 이때 참실재란 무엇일까? 플라톤은 동굴의 우화로 참실재를 설명하였다. 동굴 속 갇힌 죄수들은 평생을 동굴 속의 그림자만을 보고 살아왔다. 그러던 중 어떤 죄수가 동굴 밖으로 끌려나가, 그림자를 만드는 사물의 참실재를 보고 깨닫게 된다. 그는 예언자적 사명을 가지고 다시 동굴...2024.11.11
-
아동 발달단계 대상자 1명 선정해 발달단계 특성과 실제 비교2024.11.221. 콜버그의 도덕성 발달이론과 하인즈 사례 분석 1.1. 도덕성 발달의 중요성 도덕성의 발달은 아동기의 발달에 중요한 영역이 아닐 수 없다. 특히 아동기는 학교생활과 더불어 아동이 습득하게 되는 도덕적인 규칙들이 많아지기 때문이다. 아동은 성장하면서 자아중 심성에서 탈피하게 되고, 사회를 인식하게 되며 더불어 그 안에서 요구되는 많은 규칙을 알게 된다. 예를 들어 아동들의 눈에는 엄마를 도와주려다 여러 개의 컵을 깬 아동이 몰래 과자를 훔치려다 세 개의 컵을 깬 아동보다 벌을 받아야 한다고 생각한다. 어떤 행동의 과정보다도 나쁜...2024.11.22
-
매킨타이어의 공동체주의 시사하는 바2024.12.051. 정의에 대한 철학적 탐구와 교육적 시사점 1.1. 마이클 샌델의 정의론 1.1.1. 현대사회에서의 '정의'에 대한 이해 현대사회에서의 '정의'에 대한 이해는 다양한 철학자들의 견해를 바탕으로 살펴볼 수 있다. 마이클 샌델은 그의 저서 'Justice(2009)'에서 현대사회의 진정한 '정의'에 대해 자신의 의견을 피력하고 있다. 그는 다양한 정의의 하위 덕목과 그들의 정당성에 관하여 아리스토텔레스, 칸트, 롤즈의 정의에 관한 사상을 끌어와 '바람직한 정의'의 추구 방식에 대해 분석적 논의를 시도하고 있다. 특히 다양한 딜레...2024.12.05
1 / 2
