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날씨 단원 교안, 한국어 이유 문법 지도안2024.10.031. 한국어교육 '-아서/어서/여서(이유)' 수업 계획 1.1. 수업 개요 수업 개요는 다음과 같다. 이번 수업은 한국어교육 과정에서 '-아서/어서/여서(이유)' 표현을 학습하는 단원이다. 초급 수준의 학습자 4명(옌핑, 줄리안, 유키, 말빈)을 대상으로 하며, 이들의 말하기 능력 향상을 목표로 한다. 구체적으로 이 수업에서는 '-아서/어서/여서'의 의미와 형태를 이해하고, 날씨 관련 표현에 이를 활용하는 것을 학습 내용으로 한다. 수업 방법으로는 의미 및 형태 제시, 기계적 연습, 유의미한 연습, 짝 활동을 통한 발표 등...2024.10.03
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한국어 수업 _에서 _까지 수업 지도안2024.09.201. 모의수업지도안 1 1.1. 인적사항 이름은 아이디이며, 이 수업의 학습대상은 미국인 3명과 영국인 3명입니다. 학습목표는 -(으)ㄴ적이 있다/없다를 사용해서 경험에 대해 듣고 말할 수 있다는 것입니다. 학습자료로는 교재, PPT, 오디오, 문형카드, 활동지, 예문카드, 숙제 프린트물이 사용됩니다. 1.2. 학습 정보 1.2.1. 학습 대상 학습 대상은 미국인 3명, 영국인 3명으로 구성되어 있다. 영미권 학생들로 이루어진 초급 수준의 한국어 학습자들이다. 미국인 학생들의 경우 한국 드라마와 K-POP 등 한국 대중문화에 관...2024.09.20
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한국어 교육 교안2024.11.111. -았/었- 문법 소개 1.1. 과거형 문법의 개념과 용법 설명 과거형 문법은 동작이나 상태가 현재가 아닌 과거에 일어났음을 나타내는 문법이다. 한국어에서는 'V/A-았/었-' 형태로 과거형을 나타낸다. 과거형 '-았/었-'은 동사나 형용사 어간에 결합하여 과거의 동작이나 상태를 표현한다. '가다'의 경우 현재형은 '가요'이지만, 과거형은 '갔어요'가 된다. 즉 '가-'에 '-았/었-'이 결합하면서 과거의 동작을 나타내게 되는 것이다. 마찬가지로 형용사의 경우에도 '좋다'의 과거형은 '좋았어요'가 된다. 과거형 문법은 ...2024.11.11