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특수아통합교육에서 교사 간 의견 조율 방법 연구2024.10.011. 서론 특수아통합교육은 장애영유아와 비장애영유아가 함께 교육받는 환경을 조성함으로써, 모든 아이들이 평등하게 교육받을 권리를 보장하는 것을 목표로 한다. 이러한 환경에서 특수교사와 일반교사는 장애영유아의 학습과 발달을 지원하기 위해 긴밀한 협력이 필요하다. 그러나 때로는 두 교사 간의 견해 차이가 발생할 수 있으며, 이를 해결하기 위해서는 효과적인 협력과 조율이 중요하다. 본 레포트에서는 협력적 접근에 대한 이론을 제시하고, 교실 내에서 발생할 수 있는 장애영유아의 문제 상황을 설정한 후, 특수교사와 일반교사의 상반된 견해를 분...2024.10.01
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아동부적응행동사례참고문헌2024.11.091. 아동의 부적응 행동(문제행동) 지도 1.1. 아동의 부적응 행동(문제행동) 사례 1 1.1.1. 문제행동 상황 유아 A는 만5세 남아이다. 유아가 애착을 보이는 물건은 인형(비교적 작은 크기의 인형)이다. A는 유아교육기관에 등원 할 때 항상 애착물건인 인형을 가지고 다니는 모습이 관찰된다. A는 애착물건을 항상 휴대하고 다니며, 놀이시간 중간에도 인형을 찾는 모습을 보인다. 애착물건을 두고 기관에 오는 경우가 발생할 경우 심한 불안감을 표현하며 종종 울음을 보이기도 한다. 만4세 까지 애착물건에 대한 의지도가 더욱 높았던...2024.11.09