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인지적 구성주의와 사회적구성주의 차이점2024.09.201. 언어발달과 구성주의 1.1. 언어의 중요성 언어는 인간이 인간다운 삶을 유지하도록 해주는 요소로 음성 혹은 문자를 통해 자신의 생각과 감정을 표현하여 의사소통이 가능하도록 만들어준다. 개인적으로는 자신의 발전, 다양한 사고를 위해 필요하고 사회적으로는 인간과 인간의 의사소통을 통해 사회적 관계를 형성하도록 하며 학문적으로는 학문을 탐구하고 연구하며 학문자체가 존립하고 발전하게 할 수 있는 매체로 작용한다. 문화적인 측면에서는 문학적 표현을 통해 삶의 질을 높이거나 문화를 다음 세대에 계승하고 전승하는 역할로 작용한다. 이토록...2024.09.20
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자신이좋아하는놀이와그이유를설명하고자신의놀이늘놀이이론에적용하여설명해보세요놀이를2024.10.281. 현대적 놀이이론 1.1. 정신분석학적 접근 정신분석학적 접근에 따르면, 놀이 활동 자체에 목적을 두지 않으며 놀이는 무의식으로부터 내적 충동을 감소시키기 위한 동기로 발생한다고 여긴다. Freud는 어린 시절의 기억을 중요하게 여기며, 기억을 통해 외부세계를 학습하게 된다고 보았다. 기억은 현재에 영향을 미치며, 현재의 현상은 과거의 반복이라 주장하였다. Freud는 정신적 외상에 대한 극복 및 정화를 놀이를 통해 역할전환, 행위반복, 놀이치료를 해나갔다. 유아의 놀이에서 나쁜 경험은 수동적으로 적용시키거나, 부정적 감정...2024.10.28
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피아제 인지우선론 비고츠키 언어우선론 비교2024.10.151. 서론 흔히 언어는 사고의 도구라고 한다. 언어는 인간과 다른 동물과의 구별되는 특징 중에 하나로 언어를 통해 생각하고, 언어를 사용하여 자신의 생각을 표현한다. 그만큼 인간의 사고와 언어는 밀접한 관계를 맺고 있다. 지구상의 모든 인류에겐 언어가 있고, 어떠한 똑똑한 동물도 인간과 같은 언어는 없다. 따라서 언어는 인간의 정신 기능을 반영한 지표로서 인간만이 완전히 획득할 수 있다는 결론이 나왔다. 많은 연구자들이 오랫동안 영유아들이 언어를 어떻게 발전시키는지 이해하려고 노력해 왔다. 언어발달은 부모의 사회나 경제적 지위에 따...2024.10.15
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교육사2024.10.111. 프뢰벨의 교육사상과 은물 1.1. 프뢰벨의 생애 프뢰벨은 루터교회의 목사 아들로 독일의 튀릉겐 오버바이스바흐에서 다섯 형제 중 막내로 태어났다. 태어난 지 아홉 달 만에 어머니가 돌아가시고 외롭고 고독한 어린 시절을 보냈다. 네 살 때에 계모를 만났지만 계모의 친자식이 태어나면서 소외를 당하게 되었다. 열 살 때에는 성직자 삼촌 호프만이 프뢰벨의 집을 방문하면서 실정을 알게 되고 그 이후 4년 동안 프뢰벨을 돌보게 되었다. 프뢰벨은 학교에서 친구들을 많이 사귀게 되었고 1799년 10월에는 예나대학교 철학과에 입학하게 되었다...2024.10.11
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피아제 인지우선론과 비고츠키 언어우선론 비교2024.10.141. 서론 언어는 인류가 다른 동물과 구별되는 특징 중 하나이다. 지구상의 모든 인류에게 언어가 있으며, 반대로 원숭이는 아무리 똑똑해도 인간과 같은 언어가 없다는 연구결과가 있다. 이를 통해 동물은 아무리 똑똑해도 인간과 같은 언어를 가질 수 없다는 결론이 나왔다. 따라서 언어는 인간의 정신 기능을 반영한 지표로서 인간만이 완전히 획득할 수 있다. 많은 연구자들은 오랫동안 아기가 언어를 어떻게 발전시키는지 이해하려고 노력해 왔다. 언어발달은 부모의 사회나 경제적 지위에 따라 영향을 받게 되는데 상대적으로 열악한 저소득층 가정을 국...2024.10.14
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영유아교수방법론2024.09.281. 서론 일반적으로 교수·학습은 합목적적인 의도를 가진 교사의 활동으로 학습자가 내적 동기를 부여해 스스로 습득하고 익히는 일련의 과정이라 할 수 있다. 그렇다면 영유아를 위한 교수학습이란 기본적으로 영유아의 발달을 전제로 하는 것이므로 교육이론상으로도 차이가 있다. 예를 들어, 영유아의 흥미와 자발성이 요구된다든지, 놀이를 중심으로 전개된다든지, 추상성보다는 구체적인 실물교육이 우선시 된다든지, 균형 있는 성장발달을 고려해야 하는 등의 특징을 보인다. 이 같은 영유아의 발달특성을 고려한 교수학습법은 시대의 흐름과 함께 교육이론가...2024.09.28
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비고츠키 인지발달 이론2024.11.271. 비고츠키의 인지발달이론 1.1. 비고츠키의 생애와 이론 배경 비고츠키의 생애와 이론 배경은 다음과 같다. 비고츠키는 벨라루스 출신의 러시아 심리학자로, 1896년 러시아에서 태어났다. 그는 러시아 혁명을 겪으며 사회주의 사상의 영향을 많이 받았다. 비고츠키는 발달심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 실험과 이론적 연구를 진행하였으나 37세의 젊은 나이에 결핵으로 사망하였다. 비고츠키는 아동과 사회와의 관계에 큰 비중을 두었다. 그는 아동은 타인과의 관계 속에서 영향을 받고 성장하는 사회적 존재라고 보았다. 따라서 아동...2024.11.27
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피아제의인지발달이론과비고스키의사회문화적2024.11.211. 서론 본 레포트는 피아제의 인지발달 이론과 비고스키의 사회문화적 이론을 비교하며, 이들 이론이 어떻게 보육현장에서 적용될 수 있는지를 알아보고자 한다. 피아제의 인지발달 이론과 비고스키의 사회문화적 이론은 아동 발달에 관한 이해와 교육방법론에 있어 중요한 토대를 제공한다. 이들 이론은 아동의 인지적, 사회적 발달 과정을 이해하는 데 있어 서로 다른 접근 방식을 제시하며 각각의 이론은 독특한 시각에서 아동 발달을 바라본다. 피아제의 이론은 아동이 환경과의 상호작용을 통해 스스로 학습하고 인지 능력을 발달시킨다고 보는 반면, 비고...2024.11.21