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만5세 부모상담일지2024.11.151. 2학기 부모 상담일지(만 5세) 1.1. 신체건강운동 또래 친구들에 비해 체구는 조금 작은 편이지만 점심 시간에나 간식 시간에 먹는 것은 오히려 또래 친구들보다 잘 먹는 편이다. 편식하지 않고 잘 먹으나 가끔 먹기 힘든 반찬이 나오면 천천히 먹기도 한다. 토속적인 음식을 주로 좋아하며 밥과 반찬 모두 잘 먹는다. 잘 먹는 것에 비해 말라서 조금 걱정이나 크면 좋아질 것이라고 생각한다. 대소근육 발달이 좋아 체육 시간에 하는 활동들을 다 잘하며 소근육 발달도 좋아서 미술시간에 하는 활동들도 잘 한다. 가끔 아파서 체력이 떨어...2024.11.15
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만1세 보육과정평가2024.09.011. 아동 OOO의 1학기 발달 내용 및 종합평가 1.1. 기본생활 혼자서 양말을 신고 벗으려고 하며 단추를 풀어 주었을 때 외투를 벗을 수 있다. 놀잇감을 안전하게 사용할 수 있으며 뾰족한 가구 모퉁이나 난간 없는 층계 등 위험물을 피할 수 있다. 농구장에서 뛰놀던 OOO가 지나가는 자동차를 보고 농구장 밖으로 나가려는 모습에 교사가 OOO의 손을 잡고 안쪽으로 걸어들어오며 위험하다는 것을 이야기해주고 안아주어 지나가는 자동차를 볼 수 있도록 도와주었다. OOO와 바깥 놀이를 하기 전 안전하게 놀이 할 수 있도록 이야기 나누고 ...2024.09.01
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중앙대학교 전기수학2025.03.101. 서론 1.1. 다중지능이론과 교육의 미래 과거에는 지능을 단일한 척도로 바라보며 주로 언어적 영역과 논리-수학적 영역에 초점을 두었다. 그러나 Gardner의 다중지능이론은 지능을 여덟 가지의 다양한 영역으로 확장하였다. 음악지능, 공간지능, 신체-운동지능, 대인관계지능, 개인 내적지능, 자연 관찰지능 등 각 개인이 가진 특별한 능력들을 모두 지능의 범주에 포함시킨 것이다. 이는 전통적인 지능검사가 학생들의 다양한 능력을 드러내지 못한다는 문제점을 해결하고자 한 것이다. 다중지능이론은 교육 현장에 많은 시사점을 제공한다....2025.03.10