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한국어 날씨라는 어휘 제시와 어휘 연습방법이 어떻게 다른지 예를 들어 수업지도안 작성2024.09.191. 서론 교재, 교사, 학습자는 언어교육의 3대 요소다. 이 중 교재는 학습자와 교사를 연결하는 매개체로, 교수-학습 활동을 통해 지식과 기능을 최대한 습득할 수 있도록 체계적으로 조직하여 준비한 모든 자료·자료를 말하며, 학습자료와 보조자료를 포함한다. 교재는 교육 내용을 선정하고 조직하는 기능을 하며, 학습 과정 조절 및 안내 기능이 있다. 최근에는 교재의 내용 제시 기능보다는 교수 및 학습 과정의 조절 및 안내 기능이 강조되고 있어 결과적으로 학습자의 동기를 통해 자기 학습을 돕는 역할이 증대되고 있다. 교과서는 정부 주도로...2024.09.19
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외국어 한국어교재론 국어 교과서 비교2024.10.031. 서론 교과서는 사전적으로 학교에서 교과 과정에 따라 주된 교재로 사용하기 위하여 편찬한 책으로 정의할 수 있다. 즉, 일반적으로 교육과정을 교실 수업에서 실행할 수 있도록 구체화된 자료로 일반적인 텍스트와는 달리 표준화된 교육 내용이 담겨진 것으로 교과서를 이해하는 것이다. 국어 교과서는 보편적이고 대표적인 내용을 다루는 텍스트로 과학이나 수학교과서처럼 특정 학문 분야의 내용을 다루는 것이 아닌 일반적이고 보편적인 지식과 내용을 중심으로 우리글, 우리말을 배울 수 있는 책이라 할 수 있다. 언어 교육에서 교재는 교육 목표를 구...2024.10.03
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국어 교과서와 한국어 교재 차이점 분석2024.10.031. 서론 한국어가 모국어인 사람들을 대상으로 한 '국어 교과서'와 제2외국어로 한국어를 배우는 사람들을 위한 '한국어 교재'는 그 차이점이 있다고 볼 수 있다. 이러한 차이와 관련하여 보다 구체적인 분석이 필요하다고 판단된다. 국어 교과서와 한국어 교재의 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등의 차이를 살펴봄으로써 각 교재의 특성과 활용 방안을 모색할 필요가 있다. 이를 통해 효과적인 국어 교육과 한국어 교육이 이루어질 수 있을 것으로 기대된다. 2. 국어 교과서와 한국어 교재의 차이점 2.1. 학습 대상 ...2024.10.03
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해외에서 한국어 한글학교 교재사용2024.10.281. 서론 외국어 교육 활동의 지식과 기능을 학습하기 위한 교육 자료로, 물리적 실체를 대표하여 보다 쉽게 교수·학습 과정을 가능하게 하는 개념화된 교육 자료로, 외국어 교육과 교수의 주요 자료로 활용되고 있다. 외국어 교과서는 학습의 다양성과 효율성을 증진시키기 위해 구체적인 언어 경험을 제공할 수 있으며 학습 동기를 유도하고 자발적인 학습 활동을 자극하여 학습 결과를 파악하는 것이 필수적이다. 또한 많은 학습자들이 교수·경제를 보장하고 학습자가 스스로 문제를 발견할 수 있도록 동일한 체험 내용을 동시에 제공할 수 있다. 한국어 ...2024.10.28
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한글학교 교재2024.10.281. 서론 1.1. 외국어 교재와 국어 교과서의 개념 외국어 교재는 주로 외국인을 대상으로 하여 해당 언어를 배우고자 하는 학습자들을 위해 제작된 교육 자료이다. 이들은 언어에 대한 기초적인 지식과 능력이 부족한 상태에서 언어를 처음 접하게 된다. 따라서 외국어 교재에서는 문자, 발음, 문법, 어휘 등 언어의 기본적인 구조와 체계를 단계적으로 익히도록 구성된다. 특히 일상생활에 필요한 표현들을 중심으로 실용적인 의사소통 능력 향상에 중점을 둔다. 반면, 국어 교과서는 한국어를 모국어로 사용하는 학습자들을 대상으로 한다. 이들은 ...2024.10.28
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적이 있다 한국어 교수안2024.10.231. 속담 교육의 필요성과 유의점 1.1. 속담 교육의 필요성 속담 교육의 필요성은 속담이 오랜 생활 체험에서 얻어진 경험과 교훈을 간결하게 나타내는 구 나 문장으로, 언어 공유자의 사고방식이나 행동양식 등이 담겨 있어서 한국의 문화를 쉽게 접 할 수 있다는 점에서 찾을 수 있다. 또한 속담이 독특한 의미구조, 수사적 기교를 지니고 있어서 학습자에게 있어서 속담교육이 필요하다고 볼 수가 있다. 외국인 학습자에게 다양한 한국어 표현 자료를 제공하고, 한국 문화에 대한 이해를 높이기 위해 속담 교육이 필요하다. 1.2. 속담 교육 시...2024.10.23
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유학생이 알아야할 한국학 시리즈 한국문화를 읽고 서평 보고서2024.10.081. 국어 교과서와 한국어 교재의 차이 1.1. 학습 대상 국어 교과서는 모국어인 국어가 공교육을 받는 대부분의 학습자를 대상으로 하지만, 한국어 교재는 한국어를 모국어로 사용하지 않는 사람들, 즉 해외 이주자, 유학생, 한국 취업 준비생, 한국 문화에 관심이 있는 사람들을 대상으로 한다"이다. 1.2. 목적과 기능 국어 교과서는 우리말의 언어사용능력, 사회소통능력, 국어문화의 계승·발전 등을 목적으로 한다. 반면 한국어 교재는 한국어 학습을 통해 사용능력과 숙련도를 높이기 위한 것으로 분야, 대상, 수준, 제시 형태 등 목적과 ...2024.10.08
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천재교육 국어1-1 토의 지도안2024.11.201. 수업 지도안 1.1. 교과서 단원 구성과 교수·학습 계획 1.1.1. 교과서 단원 구성 천재교육(노미숙) 교과서는 '단원 펼쳐보기 - 소단원 학습 소단원 학습활동 소단원 생각모으기 선택 학습 대단원 마무리' 순서로, 하나의 대단원이 전개된다. 단원 펼쳐보기 단계에서는 해당 대단원의 내용과 학습 목표를 간단히 살펴본다. 소단원 학습과 소단원 학습활동 단계에서는 핵심 개념과 원리를 학습하고, 실제로 적용해보는 활동을 수행한다. 소단원 생각모으기 단계에서는 배운 내용을 정리하고 핵심 개념을 확인한다. 선택 학습 단계에서는...2024.11.20
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메체 활용 한국어교육2024.12.011. 국어 교과서와 한국어 교재의 차이 1.1. 학습대상 국어 교과서의 주요 학습 대상자들은 모국어를 한국어로 사용하고 있는 이들을 위해 제작되고, 이들을 위해 사용된다. 한국어를 배우는데 목적을 두는 것이 아니라 한국어를 사용하는 다양한 능력을 개발함은 물론, 사회적 언어 내에 내포되어 있는 메타포를 이해할 수 있도록 하며, 국어 문화를 계승 및 발전시키는데 그 목적을 두고 있다. 반면, 한국어 교재의 주요 학습 대상자들은 한국어가 모국어가 아닌 외국인으로서 학문 목적과 직업 및 취업 목적 대상자로 구분된다. 학문 목적으로 ...2024.12.01
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한국어 날씨라는 어휘 제시와 어휘 연습방법이 어떻게 다른지 예를 들어 수업지도안 작성2024.10.261. 한국어 말하기 교육 1.1. 말하기의 개념과 특성 말하기는 음성 언어를 이용하여 정보를 전달하고 화자의 생각이나 감정을 표현하는 기능이다. 말하기는 담화 참여자들의 의사소통 상황에서 이루어지는 상호작용 속에서 말할 내용을 생성하고 적절한 어휘를 산출하는 과정을 통해 수행된다. 말하기 능력은 '지식(language knowledge)'과 '기술(language skill)'로 이루어져 있는데, 지식은 문법, 규칙, 어휘 및 사용법에 대한 지식이고 기술은 실제 담화에 사용하는 능력을 의미한다. 이러한 지식과 기술을 바탕으로 담화...2024.10.26
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