1. 서론 1.1. 수업목표 상세화의 의의 교육과정에서 목표 진술 방식은 시대적 요구나 교수-학습 이론의 발전에 따라 조금씩 달라져 왔다. 그러나 목표 진술을 구체화하는 노력은 항상 중시되어 왔다. 이는 구체적인 목표가 제시되지 않으면 평가가 모호해지거나 학습자의 행동 변화를 이끌어내기 어렵기 때문이다. 따라서 교사들은 학습자 수준과 교육의 맥락을 고려하여 목표 진술을 더 세분화하거나, 행동 용어를 사용해 구체적으로 표현하려고 한다. 이러한 노력을 통해 교사와 학습자 모두가 교육의 지향점을 쉽게 인식할 수 있고, 평가 기준 또한 ...