총 7개
-
나의 이야기가 주는 교육적 시사점2024.09.221. 교육과정과 임파워먼트 1.1. 임파워먼트에 기반한 초등사회과 협동학습 원리의 재탐색 1.1.1. 논문 요약 연구자는 이 논문에서 학생들이 자기 삶과, 사회의 구성원으로서 성장할 수 있도록 임파워먼트를 기반으로 초등사회와 협동학습의 원리를 연구하고 있다. 과거의 은행예금식 교육에서는 학생들에 대한 인식행위가 이루어지지 않는다. 이는 학생을 교사의 하위로 보고, 학생을 마음대로 다루어지는 것이 당연한 존재로 간주하는 것이다. 기존의 사회과 수업을 이와 다르다고 보기는 어렵다. 한마디로 교사 중심적이며 일방적 지식 전달이 중심이...2024.09.22
-
유언장 플랫폼2024.10.131. 서론 현대 문화를 '소셜' 문화로 규정하면, 이것은 문명사적으로 현재의 커뮤니케이션과 상호작용 양식, 즉 교호 양식이 어떠한지, 그리고 이전의 양식과 어떻게 구별될 수 있는지를 탐색하는 것이 된다. 이를 위해서는 일차적으로 현재 급속히 확산, 활용되고 있는 SNS를 기존의 연구들처럼 미시적으로 분석하기보다는 문명사적 관점에서 통찰하는 것이 필요하다. 특히 스마트폰의 대중화로 인해 소셜문화가 급속도로 확장되고 그 영향력이 커지면서 우리는 소셜문화에 대한 인식과 소셜문화에 대한 통찰이 필요한 시점이 되었다. 따라서 본 과제는 소셜...2024.10.13
-
교대 지도안2024.11.221. 2020학년도 1학기 국어과 교수·학습과정안 1.1. 단원 개관 '2015 개정 교육과정에서의 목표'에서는 국어 교육과정의 목표를 '국어로 이루어지는 이해·표현 활동 및 문법과 문학의 본질을 이해하고, 의사소통이 이루어지는 맥락의 다양한 요소를 고려하여 품위 있고 개성 있는 국어를 사용하며, 국어 문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어 문화의 창조에 이바지하는 능력과 태도를 기르는 것'이라고 명시하고 있다. 국어 교과는 다양한 유형의 글, 작품을 정확하고 비판적으로 이해하고 효과적이고 창의적으로 표현하며 소통하는 데 필요한 기...2024.11.22
-
중학교 2학년 학기말 가정통신문 문구2025.01.081. 선진형 교과교실제 운영 계획 1.1. 기본 현황 1.1.1. 주요 기자재 보유 현황 교과실 내에는 다양한 기자재가 보유되어 있다. 국어실에는 전자 교탁, 교사용 책걸상, 수납장, 컴퓨터+TV수신, 빔프로젝터, 전동스크린, 음향시설, 무선마이크, 디지타이저, 무선 프리젠터 등이 있다. 수학실에는 측면 및 후면 칠판, 전자 교탁, 교사용 책걸상, 수납장, 컴퓨터+TV수신, 빔프로젝터, 전동스크린, 음향시설, 무선마이크, 디지타이저, 무선프리젠터 등이 비치되어 있다. 영어실에는 실물화상기, 태블릿PC, 전자 교탁, 교사용 책걸상...2025.01.08
-
교사 4차산업2025.01.121. 서론 1.1. 4차 산업혁명시대의 도래 4차 산업혁명은 인공지능, 빅데이터 등 디지털기술로 촉발되는 초연결 기반의 지능화 혁명이다. 이는 산업뿐만 아니라 국가 시스템, 사회, 삶 전반의 혁신적 변화를 유발할 것이며, 교육 분야 역시 예외가 될 수 없다. 4차 산업혁명 위원회에 따르면, 미래사회가 요구하는 핵심 역량을 갖춘 창의·융합형 인재를 양성하기 위해 융합교육 활성화, 맞춤형 교육 실현, 디지털 교육 고도화 등 미래교육체계 개편을 추진하고 있다. 이러한 교육 체계 개편이 현장에서 교육적 효과를 거두려면, 교육을 주도하는 ...2025.01.12
-
타인과 협동하여 더 나은 결과를 이끌어낸 경험을 말해보세요2024.08.291. 배움중심협력학습의 개념과 실천 1.1. 배움중심수업의 이해 1.1.1. 공부와 배움의 차이 공부와 배움의 차이는 교사 중심의 지식 전달과 학생 중심의 지식 구성 과정이라고 볼 수 있다. 공부는 교사가 주도적으로 지식을 전달하고, 학생들은 이를 수동적으로 습득하고 이해하는 과정이다. 즉, 교사 중심의 수업 방식으로 학생들은 지식을 단순히 받아들이는 역할을 한다. 이는 지식의 이해도를 높이는 데 한계가 있을 수 있다. 반면, 배움은 교사와 학생이 서로 배우고 협력하는 과정에서 지식의 본질을 깊이 있게 탐구하고 이해하는 것...2024.08.29
-
인성교육실천보고서2024.08.281. 맞춤형 프로그램을 통한 3율·12인성덕목 기르기 1.1. 연구의 개요 '맞춤형 프로그램'을 통한 3율·12인성덕목 기르기를 주제로 한 이 연구는 교육현장에서 인성교육의 필요성이 확대되고 인성교육진흥법이 제정됨에 따라 학교에서 실시하는 인성교육의 실질적인 효과에 대한 의문이 제기되었기 때문에 시작되었다. 연구자들은 한국교육개발원의 교육여론조사 결과에서 초·중·고 학생들의 인성·도덕성 수준에 대한 부정적인 평가와 인성교육 강화의 필요성이 가장 높게 나타난 초등학교에 주목하였다. 현재 우리 사회는 경쟁 위주의 물질적 가치를 중...2024.08.28