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보육실습 반성적 저널2024.09.181. 보육실습의 이해 1.1. 보육실습의 개념 보육실습은 대학에서 교육받은 이론적 지식과 기술을 실제 유아교육 현장에 적용해 보는 과정으로, 예비보육교사가 보육교사로서의 역할과 자질을 갖추는 데 필수적이다. 실습을 통해 예비보육교사들은 실제 유아들을 대상으로 교육활동을 실행해 봄으로써 이론적 지식을 실천적 지식으로 전환하고, 유아와의 상호작용 방식, 유아 지도 기술, 교수학습 기술 등을 체득할 수 있다. 또한 실습 과정에서 보육교사로서의 정체성과 교직관을 형성하고, 유아교육 현장에 대한 이해를 높일 수 있다. 요컨대 보육실습은 예...2024.09.18
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교직 적합성에 관한 자기 평가서2024.11.051. 유치원 교사의 직무와 전문성 1.1. 유치원 교사의 직무내용 유치원 교사의 직무내용을 살펴보면, 크게 교수-학습 준비, 교수-학습 실제, 교수-학습 평가, 전문성 관리, 유아보호, 학부모 관리, 행사관리, 사무관리 등으로 구분할 수 있다. 먼저 교수-학습 준비 직무에는 연간·월간·주간 계획 수립, 교재·교구 준비, 환경구성, 수업준비, 수업협의 등이 포함된다. 교사는 유아의 발달과 흥미, 교육과정의 목표와 내용을 고려하여 체계적인 교육계획을 수립해야 한다. 또한 수업에 필요한 교재·교구를 준비하고, 교실 내·외부 환경을 ...2024.11.05
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특수교육학개론요약2024.10.311. 장애아동을 위한 특수교육 1.1. 장애의 개념과 모델 장애의 개념과 모델은 시대와 관점에 따라 변화해왔다. 초기에는 장애를 '정상에서 벗어난 상태'로 보는 의학적 모델이 지배적이었다. 이에 따르면 장애는 '병'으로 간주되어 치료의 대상이 되었다. 그러나 이러한 관점은 장애인의 능력과 잠재력을 간과하고 오히려 전인적 발달을 저해한다는 비판을 받게 되었다. 이후 경제적 모델이 등장하였다. 이 모델에서는 장애를 '사회로부터 요구되는 기능의 부재'로 파악하였다. 따라서 장애인의 성취 능력을 향상시키기 위해 연습, 훈련, 교육 등이...2024.10.31
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원의 방정식 실생활2024.10.271. 평가 개요 1.1. 평가 목적 평가의 목적은 학습자의 수학적 사고과정과 수학의 기본적인 개념과 원리, 법칙에 대한 이해를 평가함으로써 학생들의 논리적 사고력, 문제해결력 및 고등 정신능력을 배양하고 학생 개개인의 학습목표설정 및 수준을 파악하여 자기 주도적 학습력을 제고하는 것이다." 또한 수학적 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 능력과 수학적 지식과 기능을 활용하여 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 고양하고자 하는 것이다." 더불어 학습 목표에 대한 학생의 성취 정도를 모니터링하는 것으로 평가의 결과는 각 학생...2024.10.27
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이원목적분류표 영어2024.10.271. 언어 평가: 원리와 과제 1.1. 평가의 정의와 유형 평가란 개인의 능력과 지식을 측정하는 방법이다. 전반적인 영역에서의 평가를 위해 질문하기, 코멘트 주기 등을 시도할 수 있으며, 교사가 수업 전반에 피드백을 제공하는 것도 평가의 일부이다. 공식적 평가(formal assessment)의 경우 계획적이고 관습화된 피드백을 제공하며, 구체적인 점수가 부여된다. 주로 지식, 스킬을 측정하고 평가를 위한 과정에 해당된다. 비공식적 평가(informal assessment)는 학습자에게 주는 모든 비공식적이며 즉흥적인 평가를 의미...2024.10.27
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교사정년공적조서2024.10.221. 교사 OOO의 교육공헌 1.1. 교육에 대한 열정과 헌신 OOO 교사는 35년 간 교직에 몸담으며 평생을 교육에 헌신해왔다. 그는 평교사로 생활하면서도 언제나 학생들의 인격을 존중하고 학생들의 학력 향상과 역량 증진을 위해 열정적으로 노력해왔다. 교사로서의 책무를 다하기 위해 학생들의 입장에서 생각하며 언제나 학생 중심의 교육을 실천하고자 노력하였다. 특히 OOO 교사는 교육에 대한 사명감과 열정을 지니고 있었기에 교직 생활 내내 학생들을 위해 최선을 다해왔다. 교과 수업은 물론 인성교육에서도 학생들과 끊임없이 소통하며 학...2024.10.22
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영유아 실내 자유놀이 지원을 구체적인 예시와 함께 설명하시오2024.10.051. 서론 1.1. 영유아기 교수-학습의 중요성 영유아기는 인간 발달의 기초가 형성되는 매우 중요한 시기이다. 이 시기 동안 영유아들은 신체적, 인지적, 정서적, 사회적으로 급격한 변화와 성장을 경험하게 된다. 따라서 영유아기의 교수-학습은 영유아의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요하다고 볼 수 있다. 영유아기의 교수-학습은 영유아 개개인의 발달 특성과 요구에 맞추어 이루어져야 한다. 이 시기 영유아는 호기심이 많고 능동적으로 세상을 탐구하려는 특성이 강하다. 따라서 교수-학습 과정에서 영유아의 자발성과 참여를 유도하고, ...2024.10.05
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교육심리학 가드너 다중지능 콜버그 도덕성 발달단계2024.10.101. 서론 가드너의 다중지능이론은 인간 지능에 대한 기존의 단일적 관점을 확장하는 혁신적인 접근이다. 이 글에서는 가드너가 제시한 다중지능이론의 핵심 개념을 살펴보고, 이 이론이 교육 현장에 어떻게 적용될 수 있는지에 대한 교육적 시사점을 논의할 것이다. 다중지능이론은 모든 학습자가 동일한 방식으로 지능을 발휘하지 않으며, 각기 다른 형태의 지능을 통해 자신의 잠재력을 표현할 수 있다는 점을 강조한다. 따라서 이 이론은 교육의 다양성과 맞춤형 학습의 필요성을 제기하며, 학생들의 다양한 지적 능력을 고르게 개발할 수 있는 교육적 전환...2024.10.10
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특수교육과정변천과정2024.10.191. 특수교육 교육과정의 역사적 변천 1.1. 광복 이전의 특수교육 교육과정 1.1.1. 일제 강점기의 특수교육 교육과정 일제 강점기의 특수교육 교육과정은 한국 최초의 '공립 특수교육기관'이었던 제생원 맹아부에서 시작되었다. 제생원 맹아부는 조선총독부에 속해 있었으며, 고아의 양육과 맹·농아자의 교육을 담당하였다. 이 시기 특수교육은 일본의 식민지 정책에 따라 단기, 속성교육을 차별적으로 실시하였으며, '초등 보통교육'과 실생활을 위한 '직업교육'만을 제공하였다. 이는 일본 제국주의적 교육 정책의 일환으로, 한국인들에게는 단순하...2024.10.19
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한국어교육 강의참관일지2024.10.091. 강의참관 일지 1.1. 강의참관 목적 및 개요 강의참관 목적 및 개요는 강의 현장을 직접 관찰하고 이를 통해 학습자의 반응과 교수자의 강의 방식을 파악하여 교육의 질적 향상을 도모하는 데 있다. 이를 통해 수업의 장단점을 분석하고 효과적인 교수-학습 방법을 모색할 수 있다. 또한 참관자는 직접 강의를 관찰함으로써 교육현장에 대한 이해도를 높이고 교수 역량을 기를 수 있다. 참관 과정에서 교수자의 강의 기술, 수업 운영 방식, 학습자 반응 및 상호작용 등을 관찰하고 분석하여 수업 개선을 위한 방안을 모색할 수 있다. 이를 통해...2024.10.09
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