총 57개
-
교수 내용을 배열하는 기준에 대해서 정리하여 설명하십시오2024.08.211. 서론 1.1. 한국어 교육의 필요성과 중요성 한국어 교육의 필요성과 중요성은 다음과 같다. 최근에 한국어 학습자 유형이 다양해지고 세분화됨에 따라 이에 적합한 교육과정과 교수요목의 필요성과 중요성이 증가하였다. 한국어 과목은 일상생활에서 원활한 의사소통 능력을 기르고, 다양한 교과를 학습하는 데 필요한 학습 능력을 함양하여 좀 더 효과적으로 한국어 학업을 수행할 수 있도록 하는 기초 역량을 제공한다. 또한 학습자들은 언어적 및 문화적인 배경의 다양성을 존중하는 가운데 한국 문화 공동체의 일원으로서 갖추어야만 하는 자질과 태...2024.08.21
-
문형선정2024.08.171. 서론 1.1. 교재 및 문형 선정의 필요성 교재 및 문형 선정의 필요성은 한국어 학습을 위한 도구로서 한국어 교재의 역할에서 찾을 수 있다. 한국어 교재는 한국어 학습자들이 한국어를 모국어로 하는 사람들과 동일한 수준으로 한국어를 능통하게 사용할 수 있도록 지원하면서 한국어에 담긴 한국문화를 습득하는 데 기여할 수 있다. 특히 재외동포를 대상으로 하는 한국어 교육에서 교재의 선정과 문형 선택은 중요한 의미를 갖는다. 재외동포들은 거주하고 있는 국가의 실정에 따라 교육적 필요와 요구가 상이하며, 이들이 필요로 하는 교육적 ...2024.08.17
-
절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기2024.09.091. 서론 교수요목의 유형은 결과와 과정이라는 기준을 따라 결과 중심 교수요목과 과정 중심 교수요목으로 분류할 수 있다. 결과 중심 교수요목은 학습 내용에 초점을 맞추어 교육 내용, 언어 기술, 목표 등을 자세히 기술함으로써 교수 학습 과정의 최종 결과를 중시하는 교수요목이다. 또한, 상황 중심 교수요목, 개념·기능 중심 교수요목, 문법 중심 교수요목과 화제 중심 교수요목 등을 포함한다. 과정 중심 교수요목은 학습 내용이 아닌 학습 과정을 중시하는 요목으로, 언어 항목을 선정하여 등급화 하는 것이 아니라 학습자가 의사소통 상황 안에...2024.09.09
-
일반목적 한국어 학습자 교재구성표2024.09.081. 외국어로서의 한국어교재 개발 1.1. 교재 선택 및 학습자 수준 확인 외국어로서의 한국어 교재를 개발할 때 가장 먼저 고려해야 할 것은 학습자의 수준을 확인하는 것이다. 학습자의 수준을 정확히 파악하지 않고는 적절한 교육 내용과 방법을 선정할 수 없기 때문이다. 따라서 교재 개발자는 학습자의 연령, 모국어, 한국어 능력, 학습 동기 등을 면밀히 조사하여 학습자 수준을 확인해야 한다. 학습자의 수준을 확인한 후에는 적절한 교재를 선택해야 한다. 한국어 교재는 교육 과정 및 목적에 따라 매우 다양하게 개발되어 있으므로, 학습자...2024.09.08
-
보육 내용을 효율적으로 조직화하기 위해 고려해야 할 요소들의 특징에 대해서 설명하고 실제 예를 한가지 이상 쓰시오2024.08.281. 영유아 교육의 원리와 보육현장 사례 1.1. 영유아 교수학습의 원리 1.1.1. 기회의 원리 기회의 원리(Principle of Opportunity)는 경제학 이론 중 하나로, 소비자들이 효율적인 시장 조건에서 최선의 선택을 할 수 있도록 하는 중요한 개념이다. 이 원리는 시장 경제에서 자원이 할당되는 방식을 설명하며, 소비자와 생산자 간의 상호 작용을 통해 자원이 최대한 효율적으로 사용되도록 도와준다. 기회의 원리는 자유로운 시장경제에서 소비자들이 다양한 제품과 서비스 사이에서 자유롭게 선택할 수 있는 기회를 제공한...2024.08.28
-
한국어 문법 교육 항목의 배열 원리를 서술하고 가장 우선되어야 하는 원리가 무엇이고, 그 이유는 무엇인지 기술하시오2024.09.041. 외국어로서의 한국어 교육 1.1. 한국어 교육의 필요성 한류 열풍을 비롯한 여러 가지 요소들로 인해 우리나라의 국가 위상이 점차 높아지기 시작했고 이에 따라 전 세계에서 한국어 교육에 대한 수요가 발생하기 시작하였다. 이에 따라 한국어로서의 한국어가 아닌, 외국어로서의 한국어 교육에 대한 관심이 증가하기 시작하였고 한국어를 배우는 외국인 학습자에를 대상으로 하는 한국어 교육을 보다 잘 수행할 수 있는 방안에 대한 연구 역시 활발하게 이루어지고 있는 시점이다. 모든 외국어 학습의 목표가 그렇듯 외국어로서 교육되고 학습되는 한국...2024.09.04
-
문법적교수요목2024.09.051. 교수요목의 정의와 종류 1.1. 교수요목의 정의 교수요목이란 교육 내용과 순서, 방법의 개요를 보여주는 교육 과정의 설계도라고 할 수 있다"" 맥케이(1978)는 교수요목을 ""무엇을 배울 것인가의 핵심 내용과 배울 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대한 원리를 제공해놓은 것""이라고 정의하고 있으며, 쇼(1994)는 ""학과의 내용을 상세화하고 배울 항목의 순서를 정하는 일과 관련된 교육 과정 활동의 일부""라고 정의하고 있다"" 또한 리차드(2001)는 교수요목을 ""무엇을 가르치고 평가할 것인지에 대한 목록과 코스...2024.09.05
-
절차중심교수요목의 실제 한국어교육2024.09.031. 서론 1.1. 교수요목의 개념과 유형 교수요목은 교육과정과 유사한 개념으로, 교육과정의 일부로서 학생들이 배우는 내용과 순서를 규정한 것이다. 교수요목은 크게 내용 중심 교수요목과 과정 중심 교수요목으로 나뉜다. 내용 중심 교수요목은 특정 언어의 문법이나 어휘와 같은 언어적 요소를 중심으로 교육 내용을 구성하는 방식이다. 반면 과정 중심 교수요목은 언어 사용 절차나 과정에 초점을 맞추며, 학습자의 실제적인 언어 사용 능력 신장에 중점을 둔다. 과정 중심 교수요목에는 절차 중심 교수요목, 내용 중심 교수요목, 과제 중심 교수...2024.09.03
-
문법적 교수요목과 개념기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오2024.09.041. 서론 1.1. 외국어로서의 한국어에 대한 관심 증가 외국어로서의 한국어에 대한 관심은 최근 들어 급격히 증가하고 있다. 이는 한국의 경제적 발전과 한류 열풍에 힘입은 바가 크다. 전 세계적으로 한국어 사용자가 7,700만 명에 이르며, 한국어능력시험(TOPIK)의 응시자 수도 급증하고 있다. 특히 아시아 국가를 넘어 유럽과 북미 등 전 세계적으로 한국어와 한국 문화에 대한 관심이 높아지고 있다. 이는 한국의 국력 신장과 더불어 한국어가 국제적인 언어로 자리 잡아가고 있음을 보여주는 것이다. 이에 따라 외국인 학습자들의 한국어...2024.09.04
-
대체교재로 부교재을 사용할 때 장,단점2024.08.311. 서론 교수요목(Syllabus)의 정의는 '무엇을 가르치고 평가할 것인지에 대한 목록과 내용'을 말하는 것으로 사전적인 의미는 '학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리'이다. 또 다른 의미로는 '한 교과의 교육 내용을 주제별 항목으로 조직하여 열거한 것.'이다. 따라서 교수요목은 그 교과에 어떤 내용 항목들을 포함하는가를 보여준다. 교수요목은 결과 지향적 교수요목과 과정 지향적 교수요목으로 분류된다. 이번 과제에서는 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 조사하여 여기에 어떠한 교수요목이 적용되었는...2024.08.31
1 / 6
