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학급특색활동2024.09.201. 학급 특색 활동 1.1. 반가 제정 급훈이나 학급 목표 이외에도 학급의 특색을 표현하며 공동체 의식을 갖게 하고 학기 초 학급 분위기 조성에도 이바지할 수 있는 반가 부르기를 통해 즐거운 교실을 만들어 가는 방법이다. 이는 조회·종례 시, 소풍, 체육대회 또는 각종 행사 때 이용될 수 있으며 반가를 다양하게 만들어 격려, 위로, 다짐, 기쁨 등의 학급 분위기를 표현할 때 수시로 부르면 학급 분위기 조성에 도움이 된다. 가. 반가 제정 시기 및 방법 3월 초 학급 담임교사가 기본적인 반가(예시자료 반가Ⅰ)를 미리 제작하고 나...2024.09.20
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발도르프 교육, 학생의 전인적 성장을 지원할 수 있는 평가 방법2024.09.131. 서론 발도르프 프로그램은 20세기 초 오스트리아의 철학자 루돌프 슈타이너에 의해 개발된 독특한 교육 방법으로, 유아의 전인적 발달을 중시하는 접근법이다. 이 프로그램은 지식의 전달보다는 아동의 창의성, 상상력, 감성, 그리고 사회적 능력을 함양하는 데 초점을 맞추고 있다. 발도르프 교육은 놀이, 예술, 동화 등을 통해 아동들이 자연스럽게 학습할 수 있는 환경을 조성하며, 아동의 신체적, 정신적, 정서적 성장에 기여하는 것을 목표로 한다. 본 글에서는 발도르프 프로그램의 교육목표와 원리, 교육과정에 대해 탐구하고, 이를 통해 프...2024.09.13
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배움참관보고서2024.09.181. 내실 있는 협의회를 위한 사전 준비 1.1. 수업 철학의 공유 수업 철학의 공유는 수업협의회 전에 교사들이 함께 고민하고 합의해야 할 중요한 부분이다. 학교의 비전과 교육목표에 부합하는 수업철학을 공유하는 것은 일관된 배움이 만들어질 수 있도록 한다. 교사들은 학교에서 추구하고자 하는 목표가 무엇인지, 학생들에게 어떤 것을 배우게 할 것인지에 대한 공동의 이해가 필요하다. 비전과 목표가 명확하다면 구체적인 실행 방법은 다를 수 있겠지만, 나아가고자 하는 방향은 동일할 것이다. 이를 통해 수업협의회의 방향성을 공유하고, 수...2024.09.18
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완득이 비평문2024.09.241. 서론 최근 문화콘텐츠 산업에서 새로운 경향을 엿볼 수 있다. 기존에 이미 인기를 끈 소설이나 웹툰을 원작으로 두고 영상화하는 작품들을 쉽게 볼 수 있다. '오징어 게임'이나 '지옥', '기생충', '미나리' 등 드라마나 영화와 같은 문화콘텐츠 산업이 활발해지고 있다. 그만큼 작품을 평가하는 시선 또한 필요하며 그 생각을 정리해보는 시간도 필요하다. 더 나은 작품이 많아지고 작품을 심층적으로 분석하며 바라보는 태도로써 더 나은 소비자가 되어야 한다. 영화를 보고난 후 쉽게 자신의 감상을 말한다. 좋았다거나 나빴다거나 평가를 ...2024.09.24
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경사세2024.09.301. 마르크스의 공산주의 사상 분석 1.1. 마르크스가 주장하는 계급 구조 마르크스는 사회를 단순하게 두 개의 진영으로 나누었다. 즉 자본가와 노동자라는 부르주아와 그들에게 착취받는 프롤레타리아로 나누어져 있다고 여겼다. 생산수단을 가지고 있는 지배집단은 소유자 그리고 그들에 의해 억압받는 다른 계급들로 이루어진 계층구조를 창출하며 그러한 프롤레타리아는 생산수단을 소유하지 못해 소유자들에 의해 억압받는다고 주장했다. 이 두 계급은 서로 영원한 적대관계에 있다고 주장했다. 그러나 사회를 두 개의 계급으로 나눈 그와 다르게 현대사...2024.09.30
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발도르프 프로그램의 교육 목표 및 원리 분석2024.10.131. 서론 발도르프 교육프로그램은 철학자 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)에 의해 처음으로 개발된 교육 철학과 방법론의 모델로, 전인적 발달을 목표로 하는 대안 교육 체계 중 하나이다. 1919년 독일 슈투트가르트에서 최초의 발도르프 학교가 설립된 이후, 이 프로그램은 전 세계적으로 확산이 되어 다양한 교육 현장에서 대안 교육의 모델로 자리 잡았다. 당시 사회적 불안과 교육 제도의 경직성을 극복하고자, 발도르프 교육은 아동의 창의성, 상상력, 감정적 성숙, 그리고 사회적 책임감을 육성하는 데 중점을 두었다. 발도르프 교육...2024.10.13
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고등학교 학업 계획서 예시2024.10.131. 자기개발계획서 작성 1.1. 지원동기와 자기 주도적 학습 과정 저는 어렸을 때부터 ○○고등학교는 명문이며, 다른 학교보다 많은 명문대를 보낸다고 들었습니다. 또한 귀교에서 주최한 입시설명회에 참석한 뒤 ○○고등학교가 저의 장래 희망을 이루어줄 수 있을 것 같은 확신이 들어 망설임 없이 지원하게 되었습니다. 저는 중학교 때부터 야간자율학습을 통해서 스스로 공부했습니다. 그날 배운 내용을 복습하고 모르는 것이 있으면 친구에게 묻곤 했습니다. 주말에는 시립도서관에서 책 읽는 것을 생활화하면서 스스로 공부하는 방법을 익혔습니다....2024.10.13
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교권 침2024.10.211. 학생 인권 보호와 교권 보장을 위한 노력 1.1. 교육활동 침해 예방 방안 1.1.1. 추진 근거와 배경 '1.1.1. 추진 근거와 배경'은 「헌법」 제31조 제4항, 「교육기본법」 제14조, 「국가공무원법」 제8장, 제9장, 「교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법」, 「교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 시행령」, 「교육활동 침해 행위 및 조치 기중에 관한 고시」, 「○○○도 교원의 교권과 교육활동 보호 등에 관한 조례」 등을 근거로 하고 있다. 이는 교육활동 침해로 인한 교원들의 사기 저하, ...2024.10.21
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능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고, 우리나라 교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견을 쓰시오2024.09.261. 교육현장의 문제와 극복방안 1.1. COVID-19 이후 비대면 수업의 문제점 1.1.1. 몰입도 및 집중력 저하 COVID-19 사태로 인해 대면 수업이 비대면 수업으로 전환되면서 학생들의 몰입도 및 집중력 저하 문제가 발생했다. 비대면 수업으로 인해 학생들은 기존의 교실 수업과는 다른 방식에 어려움을 겪었기 때문이다. 먼저, 비대면 수업은 교사와 학생이 실시간으로 쌍방향 소통하며 진행되었지만, 개인별로 다른 학습 환경 때문에 집중력 유지가 어려웠다. 대면 수업에서는 교사의 통제 아래 학급 전체가 집중하여 수업을 받았...2024.09.26
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리더십계발도서 리더십이론2024.10.041. 발도르프 교육 프로그램 1.1. 프로그램의 철학 발도르프 교육의 철학은 인간중심사고에 뿌리를 두며, 인간의 본질에 대한 올바른 인식을 토대로 인간과 세계를 이해하고자 한다. 발도르프 교육은 인간의 본질을 물리적 신체, 생명체, 감정체, 자아체로 구분하며 이 네 가지 인간본질의 구조가 연령에 따라 다르게 발달한다고 보았다. 특히 출생부터 7세까지를 제1의 7년기로 보며 이 시기 동안 물리적 육체의 탄생이 일어난다고 여긴다. 발도르프 교육은 창의력과 감성을 중요시하며 유기농 먹거리 사용, 환경 및 생태계에 대한 이해를 추구한...2024.10.04
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