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특수교육실무사2024.10.141. 한국 통합교육의 현황과 논의점 1.1. 개요 한국의 특수교육은 1970년대 특수교육진흥법의 제정을 통해 본격적으로 진행되었다. 당시 미국 특수교육계에서는 장애학생들을 분리하여 가르치는 것이 아닌, 일반 학생과 함께 가르치는 통합교육을 주장하였다. 이에 따라 한국 특수교육도 정부 주도하에 통합교육을 목표로 교육 시스템을 구현해나갔다. 본고는 통합교육의 변화상을 살펴보고 논의를 통해 통합교육에 대해 탐구하고자 한다. 그리고 이를 통해 통합교육을 더 이해하고자 한다. 1.2. 통합교육의 역사와 현황 1.2.1. 제1차 계획(97...2024.10.14
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초등교사 이야기2024.11.211. 서론 1.1. 연구의 필요성 및 목적 우리 사회가 다문화 사회로 빠르게 변화하면서 다문화 교육에 대한 관심이 증가하고 있다. 그러나 다문화 가정에 대한 차별과 편견도 여전히 존재하고 있어, 이를 해결하기 위한 대책으로 교육의 역할이 중요해지고 있다. 이에 따라 다양한 다문화 교육 프로그램의 연구 필요성이 대두되고 있으며, 그중에서도 스토리텔링을 활용한 다문화 교육 프로그램에 주목할 필요가 있다. 스토리텔링은 단순한 지식 전달을 넘어서 감정 이입을 통한 심층적 이해를 가능하게 한다는 점에서 다문화 교육에 효과적인 방법이 될...2024.11.21
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중등역사 요약2025.02.011. 중등역사 요약 1.1. 연구의 필요성과 목적 역사교육의 목적은 무엇인가에 대한 질문은 간단하게 답할 수 있는 문제가 아니다. 왜 역사를 가르치는지, 무엇을 위해 역사를 가르치는지, 왜 역사를 배우는지에 대해서는 다양한 답변이 존재하며, 이에는 개인의 경험과 인식이라는 배경이 작용한다. 따라서 '왜 역사를 가르치십니까?'라고 묻는 것이 더 적절하다고 할 수 있다. 이처럼 교사들이 가진 다양한 목적들이 도출된다면 '왜 역사를 가르치는가?'라는 질문은 역사교사에 대한 고려 없이는 진정한 의미를 가질 수 없다. 백은진의 2014년 ...2025.02.01