총 22개
-
다문화 부모학교2025.01.201. 다문화 부모학교 1.1. 부모교육의 개념, 목적 및 필요성 부모교육이란 자녀의 양육과 부모 자신의 개발을 위하여 교육을 받을 뿐 아니라 유아교육 프로그램에 참여하고 물질적, 정신적 지지, 후원을 통해 교육기관에서 실행되는 교육내용을 이해하여 가정에서 자녀와의 관계향상과 교육기관과의 상호작용을 포함하는 것이다. 부모로써 갖추어야 할 태도, 역량을 바르게 형성하고 부모-자녀 관계를 긍정적으로 유지하며 자녀 성장, 발달에 기여하도록 부모에게 필요한 정보를 전달, 지원하여 부모 자신도 인격적으로 성숙할 수 있도록 돕는 것이 부모교육...2025.01.20
-
교사회의록2024.08.251. 서론 1.1. 어린이집 교사 회의록 개요 어린이집 교사 회의록 개요는 어린이집의 원활한 운영과 교육을 위해 주기적으로 진행되는 교사 회의에 대한 전반적인 개요이다. 어린이집 교사들은 신학기 준비, 운영 및 행사 관리, 위생 및 안전 관리, 원아 관리 및 부모 소통 등 다양한 영역에 대해 논의하고 협의사항을 결정한다. 이를 통해 어린이집의 질적인 서비스 향상과 교사의 전문성 제고를 도모하고자 한다. 이러한 교사 회의록은 어린이집 운영에 있어 중요한 자료로 활용되며, 개선방안 도출 및 어린이집 전반에 걸친 질적 향상을 위해 필수...2024.08.25
-
동성애와 성인지 감수성2024.11.211. 서론 현재 우리 사회는 다원화되며 성 소수자에 대한 관심이 늘고 있다. 그러나 교육현장에서는 성 소수자를 부정하거나 배제하는 경향이 강하다. 역사적으로 '성'은 금기시되어왔고, 특히 성 소수자의 성은 불편하고 조심스러운 것으로 여겨져왔다. 이러한 분위기 속에서 학교 교육이 성 소수자에게 어떤 영향을 미쳤는지 살펴볼 필요가 있다. 성 소수자란 성적지향과 성별정체성의 측면에서 주류 집단에 속하지 않는 개인 또는 집단을 칭한다. 이들은 학교를 비롯해 사회 곳곳에 존재함에도 불구하고 지속적으로 주변화되고 배제되어왔다. 이에 본 논...2024.11.21
-
중등역사 요약2025.02.011. 중등역사 요약 1.1. 연구의 필요성과 목적 역사교육의 목적은 무엇인가에 대한 질문은 간단하게 답할 수 있는 문제가 아니다. 왜 역사를 가르치는지, 무엇을 위해 역사를 가르치는지, 왜 역사를 배우는지에 대해서는 다양한 답변이 존재하며, 이에는 개인의 경험과 인식이라는 배경이 작용한다. 따라서 '왜 역사를 가르치십니까?'라고 묻는 것이 더 적절하다고 할 수 있다. 이처럼 교사들이 가진 다양한 목적들이 도출된다면 '왜 역사를 가르치는가?'라는 질문은 역사교사에 대한 고려 없이는 진정한 의미를 가질 수 없다. 백은진의 2014년 ...2025.02.01
-
구성주의와 행동주의 교사 역할 차이점2025.03.041. 서론 1.1. 구성주의와 행동주의의 교육 이론 구성주의는 학습자가 스스로 지식을 구성해 나가는 과정을 중시하며, 학습자의 능동적인 참여와 경험을 강조한다. 이에 반해 행동주의는 외부 자극과 반응을 통해 학습이 이루어진다고 보고, 교사의 명확한 지시와 피드백을 통해 학습을 유도한다. 이와 같은 두 교육 이론은 교사의 역할에 대한 상반된 관점을 가지고 있다. 구성주의에서는 학습자가 기존의 지식과 경험을 바탕으로 새로운 지식을 구성해 나가는 과정을 중요시한다. 따라서 구성주의 교사는 학습 환경을 조성하고 학습자가 자발적으로 문제...2025.03.04
-
자아효능감 신념2024.09.071. 서론 1.1. 보육교사의 역할과 자질 보육교사는 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕는 중요한 역할을 담당한다. 먼저 보육교사는 영유아의 발달적 특성을 깊이 있게 이해하고 있어야 한다. 즉, 교사는 각 영유아의 개별적인 욕구와 특성을 세심히 파악하고 존중할 수 있어야 한다. 더불어 신체적, 정서적, 사회적 발달 수준에 대한 전문적 지식을 갖추고 있어야 한다. 이를 바탕으로 영유아의 발달 수준에 적합한 활동을 계획하고 실행할 수 있어야 한다. 교사는 영유아를 주의 깊게 관찰하여 개인차를 고려한 상호작용을 해나가야 한다. 나아가 ...2024.09.07
-
아동학대 사례 및 예방 방안 분석2025.02.171. 서론 아동은 미성숙한 존재이기에 자신의 감정이나 생각을 온전히 전달하지 못하는 경우가 많다. 그렇기 때문에 자신의 마음대로 되지 않아 성질을 부릴 수도 있으며, 이 과정에서 실수를 할 수 있다. 그러나 이러한 아이들의 미숙한 방법들을 폭력과 차별, 학대로 대응해서는 안 되며, 오히려 올바른 방향으로 이끌고 좋은 영향을 줌으로써 미래 시민으로 성장시키는 것이 지역사회와 교사, 가정이 해나가야 하는 중요한 역할이다. 향후 아이들이 마주하는 우리 사회의 모습은 '학대'라는 울타리 속에서 성장하는 환경이 아닌, 어른이라는 존재에 의지...2025.02.17
-
논문요약2024.09.041. 교사의 전문성 개발 1.1. 교사 전문성의 개념 및 구성 요소 교사의 전문성은 교사가 갖추어야 할 지식, 기술, 태도의 총체적인 역량을 의미한다. 교사의 전문성은 지식적 측면, 기술적 측면, 태도적 측면의 세 가지 구성 요소로 이루어져 있다. 첫째, 지식적 측면의 전문성은 교사가 담당 교과 및 관련 학문 분야에 대한 깊이 있는 이해와 지식을 보유하고 있는 것을 의미한다. 교사는 자신이 가르치는 교과 내용에 대한 명확한 이해와 함께 교과 지식의 체계적 구조, 핵심 개념, 원리 등을 숙지하고 있어야 한다. 이를 통해 교사는 학...2024.09.04
-
학교폭력 문제점 해결방안 및 클라이언트 자기 결정권 지원 이슈 의견2025.03.111. 학교폭력 문제점 및 해결방안 1.1. 학교폭력의 심각성과 특성 현재 우리나라의 교육계는 심각한 학교폭력 문제로 골머리를 앓고 있다. 학교폭력은 이미 오래전부터 거듭되고, 그 폭력으로 인해 자살이라는 심각한 문제를 초래한다. 학교폭력 실태조사에 따르면 가해율과 피해율 모두 증가하는 것을 확인할 수 있으며, 2010년 이후부터 학교폭력의 집단화, 저연령화, 폭력에 대한 잔인화, 인식 부족과 같은 유형으로 분류되고 있다. 가해학생들은 "촉법소년법"을 이해하고 그로 인해 처벌받지 않는다는 점을 악용하고 있기 때문에 학교폭력 근절에 ...2025.03.11
-
한국어교원 강의참관일지. 초급2024.09.181. 수업참관 보고서 1.1. 한국어교육실습(온라인과정) 한국어교육실습(온라인과정)은 한국어교원 양성과정의 필수적인 부분으로, 실제 수업을 참관하고 참관 후 보고서를 작성하는 활동이다. 이를 통해 예비 한국어교원들은 수업 진행, 발화, 학습활동, 학습자료, 정리 및 평가 등의 측면에서 교사의 역량을 기를 수 있다. 참관 보고서에 따르면, 이 과정에서 12시간 동안 초급1, 초급2, 중급, 고급 수업을 참관하였다. 각 차시별로 구체적인 참관 내용을 기록하고, 그를 통해 배운 점과 본인의 발전 방향을 정리하였다. 참관 보고서의 주...2024.09.18
1 / 3
