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학생인권조례2024.10.271. 학생인권 개요 1.1. 인권의 개념 인권은 인간으로서 존엄과 가치 실현을 위해서 어느 누구나 가지는 신성불가침한 권리이다. 즉, 인간이라면 사람답게 살기 위해서 민족, 종교, 성별, 국적, 사회적 지위 등을 불문한 절대적인 권리인 것이다. 인권은 개인의 권리 보장만을 의미하는 것이 아니라 자신의 행위에 대한 책임과 공동체 구성원으로서의 의무도 포함하는 개념이다. 대한민국 헌법 제37조 제1항에서는 "국민의 자유와 권리는 헌법에 열거되지 아니한 이유로 경시되지 아니 한다"고 규정하여 헌법에 열거되지 않은 권리도 보장된다는 것을...2024.10.27
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수업시간에 문제행동을 보이는 학생을 벌하는 것에 대하여 1) 찬성하는 경우에는 찬성의 이유를 들어 자신의 의견을, 2) 반대하는 경우에는 반대의 이유를 들어 자신의 의견을 제시하시오2024.10.281. 도덕적 갈등 상황에서의 판단 1.1. 학생 체벌에 관한 논의 1.1.1. 학생 체벌에 대한 찬성론 학생체벌에 대한 찬성 논리는 체벌이 잘못된 행동을 한 학생을 효과적으로 훈계할 수 있는 수단이라는 점에 있다. 체벌의 목적은 학생들에게 신체적 고통을 가하여 잘못된 행동을 교정하는 것이다. 신체적인 고통을 경험한 학생들은 그 경험으로 인한 공포심으로 인해 다시는 그런 행동을 하지 않으려 할 것이다. 하지만 이러한 공포심을 통한 훈육은 학생들을 강제의 틀에 길들여지게 만들어 자율 속에서 피어날 수 있는 창의력을 저해할 위험이...2024.10.28
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교권 침해 사례와 해결 방안2024.10.211. 교권 침해의 개념과 실태 1.1. 교권의 개념 교권(敎權)이란 전문직으로서 교직에 종사하는 교원의 권리 또는 권위를 의미한다. 그 개념은 넓은 의미에서 교육권, 즉 교육을 받을 권리와 교육을 할 권리를 포괄하지만, 일반적으로는 제한적인 의미로 사용되어 교원의 교육활동에 대한 권리를 뜻한다. 구체적으로 교권에는 가르치는 행위에 있어서의 권리(교육의 자율성 및 학문의 자유를 보장받을 권리), 신분상의 권리(신분 보유권, 직명 사용권, 직무 집행권, 쟁송 제기권, 교직단체 활동권, 불체포 특권 등), 재산상의 권리(보수와 연금...2024.10.21
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갈등주의 관점에서 본 교권 침해2024.10.211. 서론 학교, School은 그리스에서 어원을 두고 있는 단어로 여가나 오락이라는 뜻을 갖고 있다. 시간 혹은 금전적으로 여유가 있었던 일부 계층이 놀이처럼 여가의 의미로 즐겼던 것이 고대의 학교 교육이었다. 하지만, 우리는 구텐베르크의 활판 인쇄술의 보급과 이에 따라 대량의 인쇄물의 보급, 책의 보급을 통한 지식의 확대가 다수의 사람에게 학교 입학을 허가하게 되었다. 일제강점기가 끝나기 직전, 대한민국 임시정부를 비롯한 다양한 독립운동 단체는 건국 강령을 발표하여 향후 우리 민족이 지향하고자 하는 국가의 청사진을 그린 바 있는...2024.10.21
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학생인권조례 갈등주의 관점2024.10.211. 학생인권조례의 현황과 쟁점 1.1. 학생인권조례의 현황 1.1.1. 학생인권조례의 도입 배경 1989년 UN에서 'UN 아동·청소년 권리조약'이 채택되면서 학생인권에 대한 관심이 생겼고, 우리나라에서도 학생들이 행복할 권리에 대한 관심과 함께 입시경쟁, 주입식 교육에서 학생들의 인권을 보호해주기 위한 다양한 방안들에 대한 논의가 시작되었다". 전교조가 합법화되며 두발자유화, 교복폐지, 체벌금지 등의 조항을 바탕으로 학생들의 인권에 대해서 요구하는 학생들의 활동들도 더욱 활발해졌고 학생들에 의해 학생인권선언서가 발표되기도 하...2024.10.21
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형법의 중요성과 기본 원칙의 필요성2024.12.031. 법의 개념과 특성 1.1. 법의 개념 및 구분 법은 개인과 사회의 질서를 유지하고 안정된 삶을 위해 필요한 규범적 기준이다. 법의 개념은 다양한 관점에서 정의될 수 있는데, 크게 두 가지 관점에서 설명할 수 있다. 첫째, 법을 국가 권력의 산물로 보는 관점에서 법은 국가 권력에 의해 제정되고 강제되는 강제적 규범이다. 이는 법이 특정 국가와 사회 구성원들의 관계를 규율하며, 국가 권력에 의해 전반적으로 집행될 수 있다는 점을 강조한다. 둘째, 법을 사회적 합의의 결과물로 보는 관점에서 법은 사회구성원들 간의 합의와 타...2024.12.03
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학교폭력 사례,법률 적용 판결 본인 지도방안2024.12.031. 법의식 향상을 위한 법교육 1.1. 법교육의 정의 법교육이란 청소년이나 일반 시민의 법적 시민자질을 함양하기 위하여 이루어지는 다양한 형태의 교육 활동을 의미한다. 먼저 교육대상의 측면에서는 법교육은 대학에서 법률 전문가를 양성하기 위해 이루어지는 법학교육(legal education)과는 달리 초·중등 수준의 각급 학교나 사회교육기관 또는 단체 등에서 청소년이나 일반 시민을 대상으로 이루어진다는 특징을 가지고 있다. 다음으로 학습내용의 측면에서는 법교육은 법치주의 사회의 구성원으로서 필요한 기본적인 법적 시민자질을 함양하기...2024.12.03
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보육교사 중요성 및 관찰방법 비교, 창의적 미술교육 환경 구성2024.12.111. 보육교사의 중요성과 전문성 1.1. 보육교사의 개념과 역할 보육교사는 일반적으로 어린이집의 시설장에 의해 임용되어 영유아를 보육하는 업무를 직업으로 갖고 있는 교원을 의미한다. 보다 구체적으로 보육교사의 개념을 정의하자면, 보육교사란 첫째, 어린이집에서 만0세~만5세의 영유아를 교육하고 보호하는 교사를 의미한다. 둘째, 영유아를 대상으로 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회구성원으로 육성하고 더불어 보호자를 지원하여 궁극적으로는 가정복지 증진에 기여하는자를 의미한다. 셋째, 영유아를 대상으로 영유아가 자신의 잠재력...2024.12.11
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학생인권 조례를 폐지해야한다2024.11.061. 학생인권조례의 발전과 현황 1.1. 학생인권조례의 도입과 확산 학생인권조례의 도입과 확산은 학생인권 보장을 위한 중요한 전환점이었다. 2010년 10월 경기도에서 최초로 학생인권조례가 공포되었다는 것은 의미 있는 일이었다. 이는 1989년 UN에서 '유엔 아동·청소년 권리조약'이 채택되면서 학생인권에 대한 관심이 높아진 것과 맥락을 같이한다. 이후 2010년 이후 광주, 서울, 전북, 충남, 제주 등 다른 지역에서도 순차적으로 학생인권조례가 공포되며 총 6개 지역에서 시행되기 시작했다. 학생인권조례의 도입과 확산은 학생의 존...2024.11.06
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수업 중 핸드폰 사용 금지2024.09.081. 학생인권과 교권 1.1. 학생인권의 개념과 현황 학생인권은 교육을 받는 학생이 마땅히 누려야 할 기본적인 권리를 의미한다. 학생인권의 개념은 전 세계적으로 널리 인정되고 있으며, 우리나라에서도 최근 들어 학생들의 인권 보장을 위한 다양한 노력이 이루어지고 있다. 먼저 UN 아동권리협약에서는 교육받을 권리, 의사표현의 자유, 사생활의 비밀과 자유 등 아동의 기본적 인권을 명시하고 있다. 우리나라 헌법에서도 "모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다"고 규정함으로써 학생의 인권을 보장하고 ...2024.09.08