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고등학교 내신 절대평가 상대평가2024.10.241. 서론 1.1. 문제 제기 수능 이전의 대학입시시험을 1982학년~1993학년도 까지 학력고사로 규정하였다. 학력고사는 단순암기식 4지 선다형 문제가 너무 많다는 이유로 폐지되었다. 그래서 나온 것이 대학수학능력시험이다. 대학 입시 제도에서 수능과 함께 내신 성적도 학생을 선발하는 데 있어 중요한 요소로 작용해왔다. 내신은 학생부 성적을 의미하며 현재 내신은 5단계의 절대평가에서 1~9등급의 상대평가로 바꾼 내신 등급제를 실시하고 있다. 내신과 수능은 국가교육과정에 따른 3년간의 고등학교 교육의 결과물이라고 할 수 있다. 현행...2024.10.24
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고교학점제의 한계와 대안2024.11.181. 고교학점제 개관 1.1. 고교학점제의 정의 고교학점제는 "학생이 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로 적성에 따라 과목을 선택하고, 이수기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득·누적하여 졸업하는 제도"이다. 정부에서 '모든 학생의 성장을 돕는 포용적 고교교육 실현'을 비전으로 내세운 고교학점제는 학생의 자아실현과 자기주도적 학습을 강조하고 있다. 1.2. 고교학점제의 목적 및 운영방식 고교학점제의 목적 및 운영방식은 다음과 같다. 고교학점제는 2018학년도부터 연구·선도학교를 중심으로 학생 선택형 교육과정 운영과 지역 단...2024.11.18
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수2 탐구2025.01.021. 유아의 과학관련 오개념 분석 및 개선방안 1.1. 고등학생의 수학2 과목 오개념이 미적분 과목에 미치는 영향 1.1.1. 극대와 극소 개념에 대한 오개념 분석 고등학교 과정에서 '상수함수의 극값'과 '불연속함수의 극값'의 학습 정도와 극대ㆍ극소의 정의에 대한 이해를 조사한 결과, 많은 학생들이 아직도 극대와 극소에 대하여 함숫값을 이용한 정의보다 기울기의 증감으로 극대·극소를 정의하고 있었다. 정답률은 1번부터, 33.3%, 34.8%, 27%, 36.3%, 36.3%로 예상보다 매우 낮게 나타났으며 6문항의 극대·극소를...2025.01.02