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존듀이 경험으로서의 예술2025.04.041. 서 론 1.1. 문화예술교육의 철학적 기반 재정립의 필요성 문화예술교육의 철학적 기반 재정립의 필요성이다. 현재 21세기가 요구하는 핵심 역량으로 '4C 역량'이 각광받음에 따라 문화예술교육은 점점 더 주목받고 있다. 이와 동시에 문화예술교육의 실천에 있어 근간으로 삼을 수 있는 방향성에 대한 심도 있는 고민이 논의되고 있다. 문화예술교육이 양적 확장에 비해 실천적인 영역에서의 질적 기여가 미흡한 이유는 다음과 같다. 첫째, 한국의 사회적 배경과 밀접한 철학의 기조가 미비하다. 이론의 근간을 이루는 철학이 명료히 정립되지 않...2025.04.04
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존듀이의 질성적사고2025.04.041. 서론 1.1. 존 듀이와 '경험' 존 듀이(J. Dewey)는 인간의 활동과 실천적인 것을 중시하였으며, 듀이의 교육 사상의 핵심은 '경험'에 있다. 듀이는 '1그램의 경험이 1톤의 지식보다 낫다'라고 말하며 특히나 경험을 중시하였다. 교육의 목적이 경험의 계속적인 재구성을 통한 경험의 성장이라고 하는 만큼 '경험'과 듀이는 뗄 수 없는 관계이다. 듀이가 말하는 경험이란 반성적인 사고에 의해서 획득되어진 결과물이며, 행위는 사고와 연결되면서 비로소 경험이 형성되어진다. 듀이는 모리스(George S. Morris)의 영향을 ...2025.04.04
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듀이의경험으로서 예술교육2025.04.041. 서론 문화예술교육은 경제적, 신체적, 사회적 이유로 문화예술교육에 대한 기회가 제한되거나 교육이 부족한 국민에게 균등한 기회를 제공하기 위한 교육이다. 문학, 공연예술, 전통예술, 생활문화 등을 의미하는 문화예술을 교육 내용으로 하거나 교육과정에 사용하는 모든 형태의 교육을 뜻한다. 문화예술교육은 현장성이 강하기 때문에 실제 영향력을 수치화 하는 데는 한계가 있다. 문화예술교육이 필요한가에 대한 찬반의 입장은 외국에서만이 아니라 국내에서도 쉽게 마주하는 문제이다. 문화예술의 교육 기반은 모든 국민이 어떠한 조건에도 관계없이 자...2025.04.04
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듀이의 경험으로서의 예술교육의 질성적사고2025.04.051. 서론 1.1. 듀이의 경험으로서의 예술교육 철학 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다고 보았다. 이는 예술을 경험의 이상적인 형태로 바라보며, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험이 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라고 보았기 때문이다. 듀이의 경험철학에 따르면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 성장이 가능해지는 완결된 형태의 하나의 경험으로 완성된다. ...2025.04.05
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존듀이 하나의 경험으로서 예술교육2025.04.081. 서 론 1.1. 존 듀이의 '경험으로서의 예술'과 부르디외의 '문화자본' 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다고 보았다. 경험으로서 예술을 바라보는 듀이의 관점은 예술을 경험의 이상적인 형태로 보고, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험은 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라고 주장한다. 듀이의 경험철학에 따르면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 성장이 가...2025.04.08
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듀이의 경험으로서의 예술교육의 질성적사고2025.04.071. 서론 1.1. 존 듀이의 경험철학과 문화예술교육 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다는 포괄적 의미의 예술론을 제시한다. 경험으로서 예술을 바라보는 듀이의 관점에서 예술은 경험의 이상적인 형태이며, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험은 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라고 본다. 듀이의 경험철학에 따르면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 성장이 가능...2025.04.07
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존듀이의 질성적사고를통한 경험적예술교육2025.04.071. 서론 1.1. 존듀이의 경험철학과 문화예술교육 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다는 포괄적 의미의 예술론을 제시하였다. 경험으로서 예술을 바라보는 관점은 예술을 경험의 이상적인 형태로 보고, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험은 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라 보았다는 점에서 의미 있다. 듀이의 경험철학에 따르면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 ...2025.04.07
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존듀이의 경험을 통한 예술교육2025.04.071. 서론 1.1. 문화예술교육의 중요성과 과제 현재 21세기가 요구하는 핵심 역량으로 '4C 역량'이 각광받음에 따라 문화예술교육은 점점 더 주목받고 있다. 이와 동시에 문화예술교육의 실천에 있어 근간으로 삼을 수 있는 방향성에 대한 심도 있는 고민이 논의되고 있다. 문화예술교육이 양적 확장에 비해 실천적인 영역에서의 질적 기여가 미흡한 이유는 첫째, 한국의 사회적 배경과 밀접한 철학의 기조가 미비하며 둘째, 문화예술교육에 대한 실증적 인식 및 참여에 관한 접근이 결핍되었기 때문이다. 문화예술교육 정책은 국민을 대상으로 하여금 ...2025.04.07
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존듀이 예술교육2025.04.091. 서론 1.1. 존 듀이의 '경험으로서의 예술'과 부르디외의 '문화자본' 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다고 보았다. 경험으로서 예술을 바라보는 그의 관점은 예술을 경험의 이상적인 형태로 보았으며, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험은 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라고 보았다. 듀이의 경험철학에 따르면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 성장이 가...2025.04.09