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평생교육사 교육제도 분석2024.09.221. 서론 1.1. 우리나라 교육제도의 역사적 배경 우리나라 교육제도의 역사적 배경은 삼국시대부터 시작되었으며, 주로 지배층 남성에 국한된 유학 중심의 교육제도가 국가 주도하에 시행되어 왔다. 개화기에 접어들면서 교육의 근대화가 시작되었고, 서구식 교과목이 도입되면서 갑오개혁을 통해 근대학교 교육과정으로 제도화되었다. 일제강점기 시대에는 식민지 교육이 실시되어 민족교육이 탄압되고 일본문화가 주입되었다. 광복 이후 미 군정기를 거치면서 미국식 학제와 교육철학이 도입되었는데, 이 과정에서 친일세력이 교육을 주도하게 되어 교육제도에 많...2024.09.22
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만1세 보육과정 운영평가2024.10.131. 표준보육과정 1.1. 표준보육과정의 개념과 구성 표준보육과정은 어린이집의 만 0-5세에서 영유아들에게 국가수준의 보편적, 공통적 보육 목표와 내용을 제시하고 있다. 이는 0-1세 보육과정과 2세 보육과정 그리고 3-5세 보육과정(누리과정 포함)으로 구성되어 있다. 국가수준의 어린이집 표준보육과정이 시행되면서 영유아의 전인적인 발달과 우리 문화에 적절한 내용을 일관성 그리고 연계적으로 실천해서 궁극적으로 사회가 추구하는 인간상의 구현 및 전국 어린이집의 질적인 수준을 높이는 데 기여하고자 한다. 추구하는 인간상은 첫째, 심신의...2024.10.13
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임용고시 교육학 청킹 암기노트2024.10.031. 교육과정 개발 모형 1.1. 스킬백의 학교중심 교육과정 개발모형 스킬백의 학교중심 교육과정 개발모형은 교육과정 개발에 있어 학교 현장의 실제를 가장 잘 반영할 수 있는 모형이다. 이 모형은 학교 현장의 특성을 고려하여 교육과정을 개발하고자 하는 목적을 가지고 있다. 스킬백의 학교중심 교육과정 개발모형은 총 5단계로 이루어져 있다. 첫 번째 단계는 상황분석 단계로, 학교의 학생, 교사, 학부모 등 교육 주체들의 요구와 학교 환경 분석을 통해 교육과정 개발의 방향을 설정하는 것이다. 두 번째 단계는 목표설정 단계로, 상황분석 ...2024.10.03
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브루너 학문중심 교육과정 연구2024.09.261. 서론 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 브루너는 1933년에 고등학교를 졸업한 뒤, 듀크대학교에 들어가 심리학을 전공하였다. 1937년 학부를 졸업하고 하버드대학교 대학원에 들어가 심리학을 공부했다. 1939년에 석사학위, 1941년에 고든 올포트(Gord...2024.09.26
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교육과정: 브루너의 학문중심교육2024.09.261. 서론 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』이라는 책을 출판하였고 이는 교육과정의 고...2024.09.26
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브루너 지식의 구조와 학문중심 교육2024.09.261. 서론 1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Education』 이라는 책을 출판하였고 이는 교육과정의...2024.09.26
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브루너의 내용중심 교육과정 연구 보고서2024.09.261. 브루너의 내용중심 교육과정 모형 1.1. 학문중심 교육과정 1.1.1. 핵심 개념 학문중심 교육과정의 핵심 개념은 "구조화된 일련의 의도된 학습결과로서 각 학문에 내재해 있는 지식 탐구과정의 조직"이다. 이는 학문마다 다른 구조와 그러한 학문들에서 지식을 발견하고 검증하는 독특한 과정들을 교육과정에 접근방법으로 삼는다는 것을 의미한다. 학문중심 교육과정에서는 교과의 구조와 지적 발달 사이의 관계를 중요하게 여기며, 각 학문의 기본구조를 교육과정 개발의 핵심 기준으로 삼는다. 즉, 교육과정 개발에서 특정 교과나 학문에 정통...2024.09.26
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교육과정개념상의유형2024.10.151. 교육과정의 유형과 특징 1.1. 교과중심 교육과정 1.1.1. 교과중심 교육과정의 개념 교과중심 교육과정이란 교육과정의 개념을 교수과목으로 보는 입장이다. '지식의 체계'를 중시하는 교육과정으로서 학교에서 아동이나 학생들이 배우게 되는 모든 교과와 교재를 말한다. 지식의 습득과 이성 계발을 가장 중요시하는 입장이다. 교과중심 교육과정은 관념형, 진리의 불변성, 교사의 권위를 중시하는 입장을 취하고 있고, 그 지향점은 지적인 인간형성에 두고서 형식도야설(정신도야이론)을 믿고 있다. 내용은 문화유산이 바탕이며 내용 조직방법은 ...2024.10.15
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잭슨의 아동의 학교생활 요약2024.10.111. 교육과정의 의미와 종류 1.1. 교육과정의 개념 및 역사 교육과정의 개념 및 역사는 다음과 같다. 교육과정은 '달린다'는 뜻의 라틴어 'currere'에서 유래한 용어로, 배우는 사람이 일정한 교육목표를 향해 나아가는 과정을 의미한다. 이 용어는 17세기 초에 처음 사용되었으나, 현대적 의미로 사용된 것은 1918년 보비트(F. Bobbit)의 'The Curriculum'에서부터이다. 이후로 교육과정의 의미는 시대에 따라 변화했으며, 수많은 개념 정의가 사용되고 있다. 대표적인 교육과정의 개념 정의를 보면, 첫째, 교...2024.10.11
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교육과정 이론 및 보빗, 듀이, 타일러, 브루너 중심 분석2024.12.201. 교육과정의 개요 1.1. 교육과정의 정의 교육과정은 '학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체'이다."라고 정의할 수 있다. 명확히 조직화 된 내용을 '표면적 교육과정'이라고 하고, 그 외의 것을 '잠재적 교육과정'이라고 분류하기도 한다. 교육과정은 교육의 내용이고, 교육 목적에 맞게 알맞게 선택된 것이며, 교육의 방법적 원리가 적용되도록 조직된 것이다. 타일러와 타바(Tyler & Taba)는 '교육과정이란 바람직한 목적 혹은 목표를 성취하기 위한 전략을 포함하는 활동계획 또는 문서'라고 정의했다. 프랫(Davi...2024.12.20