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사회언어학과 경어법의 특징 분석2024.09.201. 한국어 경어법의 유형 1.1. 높임 대상에 따른 분류 1.1.1. 주체 경어법 주체 경어법은 의사소통 과정에서 화자가 서술의 주체(대체로 주어)의 나이나 사회적 지위 등에 따라 주어를 어떻게 언어적으로 높이거나 낮추는지를 나타내는 문법 기능이다. 이러한 경우에서 화자와 청자의 역할은 중요하며, 주체는 화자, 청자 또는 제3자 중 어느 하나가 될 수 있다. 높임의 기본 원칙은 자기 자신이 주어일 경우, 자신을 높이지 않는 것이다. 따라서, 주체 경어법을 사용하려면 주어는 반드시 이인칭이나 삼인칭이어야 한다. 게다가, 문법...2024.09.20
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잘못된 높임표현 사례2024.09.211. 일상생활 속 잘못된 높임 표현 1.1. 머리말 '높임 표현', 즉 경어법은 말하는 이가 주체, 객체, 그리고 듣는 이에 대해 높임의 태도를 나타내는 것을 말한다. 우리말은 이러한 경어법이 발달되어있어 말을 하거나 글을 쓸 때 말하는 사람과 듣는 사람, 문장 주체의 상하 관계를 따져 적절하게 높임 표현을 사용해야 한다. 아르바이트 구인·구직 포털사이트인 알바몬에서 한글날을 맞아 아르바이트생을 대상으로 한 높임 표현 설문조사를 실시하였는데, 설문에 참여한 아르바이트생 중 78.6%가 커피, 메뉴 등의 사물에 존칭을 사용하는 잘못...2024.09.21
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한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오2024.09.221. 서론 한국어는 상대방과의 관계에 따라 말의 형태가 크게 변화하는데, 이는 많은 언어들에서 찾아보기 어려운 특징이다"" 예를 들어, 영어나 스페인어 등에서는 존대형이나 높임말을 사용하지만, 그 사용은 한국어만큼 다양하고 세밀하지 않다. 즉, 한국어는 대화 참여자 사이의 나이, 친밀도, 지위 등의 요소와 대화의 격식성에 따라 언어의 형태가 다양하게 변화하는 복잡하고 정교한 경어법(또는 높임법)을 가지고 있다"" 이렇게 다양한 높임 형식은 한국어만의 고유한 특징으로, 우리말의 표현력을 높여주고, 상대방에 대한 공손함과 예의를 표현하...2024.09.22
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한국어이해교육론 학습자 수준 중 한 급을 선택하여 듣기 전중후 활동을 하나씩 제시하시오2024.10.071. 의사소통 중심의 한국어 듣기 수업 설계 1.1. 서론 의사소통 중심의 한국어 듣기 수업 설계 분야에서 의사소통 중심 교수법은 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 한국어를 적극적으로 사용하고 이해하는 능력을 향상시키기 위해 매우 중요한 교수 방법이다. 이에 따라 본 보고서에서는 초급(1~2급) 수준의 한국어 학습자를 대상으로 "음식과 식사" 주제를 중심으로 한 듣기 교수안을 제시하고자 한다. 이 교수안은 학습자들의 실제 의사소통 능력 향상을 주요 목표로 한다. 1.2. 주제 선정 및 활동 구성 1.2.1. 초급: 일상생활 주제...2024.10.07
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외국인에게 교육하고 싶은 사회언어학적 어휘2024.10.011. 서론 1.1. 한국어의 특징 한국어는 세계에서 가장 어려운 언어 중 하나로 여겨지며, 주로 한국에서만 사용되는 언어이기 때문에 접하기 어렵고 배우려는 사람도 적은 편이었다"" 그러나 최근 K-문화의 부상으로 인해 해외에서도 한국어 학과가 개설되며 큰 관심을 받고 있다"" 한국어는 문장 내에서 주체나 객체, 청자에 따라 높임말이 달리 구성되는 등 경어법이 매우 복잡한 특징을 가지고 있다"" 이는 외국인 학습자들이 한국어를 배우면서 가장 어려워하는 부분 중 하나이다"" 또한 한국문화와 밀접하게 연관된 관용어와 속담도 한국어의 특...2024.10.01
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외국인 학습자의 경험담 및 에피소드2024.10.011. 외국어로서의 한국어 교육에서 발견된 오류 분석 1.1. 중국어권 학습자의 한국어 발음 오류 1.1.1. 중국어권 학습자가 발음 오류를 범하는 이유 중국어권 학습자가 한국어 발음 오류를 범하는 이유는 다음과 같다. 첫째, 한국어는 모음의 혼돈성이 높기 때문이다. 한국어의 모음은 조음 시각도로 보았을 때 모음과 모음 사이 간격이 다소 낮은 편에 속한다. 모음은 자음처럼 여러 가지 기관을 합동하여 소리를 만들어 내는 것이 아니라 입술과 혀만을 움직이면서 발현되는 소리이다. 그렇기 때문에 모음은 자음만큼 확고한 특징을 가지지 않...2024.10.01
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중세국어와 현대국어 종결어미2024.10.181. 중세국어 정동사의 용법 1.1. 서론 중세국어의 어말어미는 담당하는 기능에 따라 정동사(verba finita), 부동사(converbum), 동명사(nomina verbalia) 어미로 나뉜다. 이 중 정동사 어미는 주어에 대한 진술을 종결하는 서술어의 형태로서, 문장을 종결하는 통사론적 기능을 담당한다. 정동사 어미의 종류는 화자의 태도, 즉 서법(敍法)에 따라 설명ㆍ감탄ㆍ의문ㆍ공동ㆍ명령ㆍ허락ㆍ약속의 일곱 가지 용법으로 분류된다. 이러한 정동사 어미의 용법에 대한 면밀한 고찰은 국어 문법의 정밀하고 체계적인 기술을 위해 ...2024.10.18
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Ncs어휘2024.10.111. 언어의 기초 1.1. 어휘 1.1.1. 유의어 유의어란 서로 다른 단어이지만 유사한 의미를 지닌 단어들을 말한다. 유의어를 활용하면 단어의 의미를 보다 정교하게 표현할 수 있고 문장의 단조로움을 피할 수 있다. 가공(架空)과 허구(虛構), 허위(虛僞)는 모두 근거 없이 지어낸다는 의미에서 유의어이다. 가공은 좀 더 중립적인 표현이라면, 허구와 허위는 거짓 또는 속임수의 의미가 강하다. 가멸다와 여유있다, 풍족하다, 넉넉하다는 모두 재산이나 살림이 많다는 의미에서 유의어이다. 가멸다가 좀 더 구어체적인 표현이라면, 여유...2024.10.11
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몽골어의 인칭종결어미2024.11.141. 몽골어와 한국어의 인칭 종결어미 1.1. 서론 몽골어와 한국어의 문법적 특성을 비교하고자 하는 이 연구는 두 언어의 인칭 종결어미와 시제 종결어미에 대한 고찰을 시도한다. 특히 몽골어의 인칭 종결어미와 한국어의 청유형 종결어미, 설명법 종결어미 간의 대응 양상, 몽골어와 한국어의 시제 종결어미 체계와 공통점 및 차이점을 살펴보고자 한다. 이를 통해 몽골어와 한국어의 문법적 특성을 보다 깊이 있게 이해할 수 있을 것이다. 몽골어와 한국어는 같은 알타이어족 언어로 분류되어 유사한 문법적 특성을 공유한다. 하지만 각 언어마다 고...2024.11.14
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사회 수업 구상법2024.12.141. 생물교육과 지원 맞춤형 생활기록부 기재 예시 1.1. 진로활동 특기사항 기재 예시 1.1.1. 진로활동 특기사항 기재 예시 1 학년 초 담임과의 상담에서 교사와 보건 간호 계열의 진로 관심을 보였으며 인근 소재 대학의 학과 체험(2023.07.12.)에서 간호학과의 프로그램에 참여하여 진로를 탐색함. 대학생 상담제 학과 설명회(2023.07.05.)와 진로의 날-직업 체험(2023.12.20.)에 교사로서의 힘든 점과 교직관에 대해 듣고 수업지도안을 작성하는 활동에 참여하여 교사상에 대해 고민해 보는 기회를 가졌으며 학생들...2024.12.14
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