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장애인복지 실천현장에서 클라이언트(장애인)의 자기결정의 원리는 어디까지 허용될 수 있을까2024.08.311. 서론 장애인복지 실천 현장에서는 클라이언트인 장애인의 자기결정이 중요한 이슈로 떠오르고 있다. 자기결정의 원리는 장애인이 자신의 삶과 미래에 대한 선택을 할 수 있도록 하는 근본적인 권리를 의미한다. 이는 그들의 존엄성과 자립성을 보장하고, 보다 삶의 주체로서의 역할을 수행할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 본 레포트의 목적은 장애인복지 현장에서 자기결정의 원리가 어디까지 허용되어야 하는지에 대한 이해를 높이고, 이를 위한 적절한 지침과 정책의 필요성을 강조하는 것이다. 자기결정의 원리가 현장에서 어떻게 실천되고 있는지를...2024.08.31
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청각장애 학생의 상담방법2024.11.081. 특수아동 상담 1.1. 서론 흔히 장애아동으로 불리는 특수아동은 "자기 잠재력을 개발하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스가 필요한 아동(Hanlhan & Kauffman)"이라고 정의된다. 이는 정상적인 아동들과는 달리, 그 능력을 발휘하기 위해 별도의 교육 혹은 서비스를 받아야 한다는 여지로도 이해될 수 있다. 별도의 교육을 받는 특수 아동들은 일반적인 아동들이 받는 교육과 다르다는 점, 여러 외적, 신체적 차이가 난다는 점 때문에 일반아동들이 겪는 문제 외에도 추가로 다양한 문제에 직면하는 경우가 많다. 따라서 특수...2024.11.08
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심리사회모델을 사회복지실천 현장에서2024.08.221. 서론 1.1. 심리사회모델의 개념과 적용 필요성 심리사회모델은 개인의 심리적 요인과 사회적 환경이 서로 상호작용하며 개인의 행동과 정서에 영향을 미친다는 개념을 바탕으로 하고 있다. 이 모델은 개인의 내적 상태와 외적 환경을 종합적으로 고려하여 문제를 이해하고 해결하고자 한다. 먼저, 심리사회모델은 개인의 심리적 특성, 즉 성격, 정서, 인지 등이 사회적 요인들과 상호작용하며 개인의 행동과 삶의 질에 영향을 미친다고 본다. 예를 들어, 개인의 낮은 자아존중감이 대인관계 문제와 연결되어 사회적 고립을 야기할 수 있다. 반대...2024.08.22
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ASD, 지적장애 아동에게 기본적으로 가질 놀이치료자의 마음자세2024.11.021. 특수아상담의 전문성과 원칙 1.1. 특수학급 아동의 특성 특수학급 아동의 특성은 다음과 같다. 특수학급에 입급된 아동들은 여러 가지 이유로 인하여 사회적응에 많은 문제점을 보이고 있는데, 정신지체와 정서장애아, 학습장애아들이 주로 구성되어 있다. 이들은 주의집중을 요하는 과제수행에 주의산만, 과잉행동과 같은 정서적 특성을 지니며 자아통제상의 문제를 나타낼 가능성이 높다. 특수학급 아동이 정상아동과 다른 점은 인지적인 면에도 상당한 차이가 있지만, 더욱 중요하게 다루어져야 하는 것은 특수아동 개인의 성격 및 정서에 대한 ...2024.11.02
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사회복지 노인요양 중간평가서2024.09.091. 실습생의 실습 개요 1.1. 실습 기관 소개 00노인요양원은 노인성 만성질환을 가진 어르신들에게 기본적인 생활서비스 및 의료생활서비스를 제공하여 어르신의 생활에 안정을 도모하고 지속적인 건강 증진에 주력함으로써 노년의 삶이 더 편안할 수 있도록 돕기 위해 설립된 기관이다. 00시 00구에 위치한 이 기관은 어르신들의 안락한 노후 생활을 위해 다각도의 노력을 기울이고 있다. 1.2. 실습 기간 및 시간 실습 기간 및 시간은 평일, 주말을 이용해서 1월 13부터 2월 26일까지 총 120시간 실습했다"이다.사회복지현장실습 기간은...2024.09.09
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성인학습 상호작용 기술 활용 방안2025.01.051. 성인학습과 상담 1.1. 성인학습 참여 저해요인 분석 초기 경력 근로자가 성인 학습에 참여하지 않는 이유는 다양하고 복잡하다. 먼저, 시간 부족을 들 수 있다. 새로운 업무에 적응하고 여러 가지 업무를 담당하느라 자유 시간이 적었으며, 특히 야근이나 초과 근무가 많은 경우 학습을 위한 시간을 확보하기 어려웠다. 또한 출퇴근 시간과 직장 스트레스로 인해 여가 시간이 줄어들어 학습할 시간이 거의 없었다. 둘째, 재정적 부담을 들 수 있다. 직장 생활 초기에 급여가 높지 않아 학습 비용이 큰 부담이 될 수 있었다. 학비, 도서 ...2025.01.05
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주변에 관창 가능한 영유아의 사례를 기반으로 발달적 특성을 설명하고 발달적 특성을 고려하여 해당 아동에게 제시될 수 있는 교수 학습 방법을 계획하시오2024.12.051. 영유아의 발달 특성과 교수-학습 방법 1.1. 영유아의 발달 특성 1.1.1. 주변에서 관찰 가능한 영유아의 사례 과제 작성을 위해 관찰 대상으로 선정한 영유아는 필자의 자녀다. 필자의 자녀는 만 3세 남아로 또래들보다 체격이 작고, 성격적으로도 다소 외골수저이고 수동적인 측면이 있는데, 필자의 자녀를 대상으로 한 관찰결과를 정리하자면 아래와 같이 정리될 수 있다. -필자의 자녀는 만 3세임에도 불구하고 계단을 홀로 오르내리지 못한다. 충분히 계단을 오르내릴 수 있을 만큼 대근육이 발달된 상태이지만 계단에서 넘어지거나 다...2024.12.05
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일곱가지 감각체계에 대해 설명하고 자폐스펙트럼장애아동이 보일 수 있는 감각적 어려움을 예시를 들어 설명하시오. 2장분량으로, 내 생각도 포함해서2025.03.151. 서론 1.1. 자폐스펙트럼장애와 감각체계 자폐스펙트럼장애(ASD)는 사회적 상호작용과 의사소통의 지연을 특징으로 하는 발달장애이다. ASD 아동은 기질적으로 지능, 언어, 사회성, 운동, 감각 등의 발달이 늦거나 이상이 있는 경우가 많다. 특히 감각체계의 이상은 ASD 아동의 일상생활에 큰 영향을 미친다. 감각체계는 시각, 청각, 후각, 미각, 촉각, 전정감각, 고유수용 감각 등 총 일곱 가지로 구성되어 있다. 이 감각체계는 단순히 자극을 받아들이는 역할을 넘어 신경계와 연결되어 우리의 행동과 정서 반응을 조절하는 데 중요...2025.03.15
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교육적 및 상담적 접근 과정에서의 특수아동 상태 진단도구인 심리검사의 장점과 한계점2024.08.131. 서론 특수아동은 신체적, 정신적, 행동적 수행이 평균에서 이탈되어 개인의 욕구를 충족시키지 못하거나 장애 위험을 지녀 욕구를 충족하지 못하는 경우를 이야기한다. 특정 영역에서 대부분 일반적인 아동과 다른 모습을 보이며 특별한 교육적 요구에 따라 특별한 교육적 서비스를 통해 인간으로서 자신의 잠재력을 실현할 수 있도록 특별한 도움이 필요하다. 특수아동에 대한 접근은 교육적 접근, 상담치료적 접근, 복지적 접근으로 이루어지게 되는데 본 레포트에서는 교육적 접근과 상담치료적 접근에 대해 알아보기 위하여 심리검사라는 요소를 매개로 알...2024.08.13
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장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하시오2025.04.061. 서론 장애영유아는 통합교육을 강조하고 있기 때문에 일반 영유아 교수방법과 동일한 부분이 상당하다. 영유아기는 결정적 시기로서 장애영유아도 당연히 이에 속하기에 필수적인 교육 내용은 동일해야 하기 때문이다. 물론 특수교육이라는 분야가 엄연히 존재하기에 일반 영유아와 교육 방법에 있어서는 다소 큰 차이가 발생할 수 있다. 또 환경에 있어서도 장애영유아가 포함되어 있다면 그만큼 교사 대 영유아 수의 비율이 적어야 함은 당연하다고 할 수 있다. 그렇지만 장애아 교수방법과 일반 영유아 교수방법은 크게 다르지 않으며, 다만 장애 영유아의...2025.04.06
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