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가족평가2024.10.071. 종합 가족 평가 1.1. 종합 가족 평가의 정의와 목적 종합 가족 평가는 아동의 안전, 영속성, 복지에 관련된 요구사항과 가족의 강점을 파악하기 위한 과정이다. 이는 보호 서비스 계획과 의사 결정을 지원하는 정보를 수집하는 데 도움이 된다"." 종합 가족 평가의 목적은 가족의 요구사항을 해결하고 자원을 효율적으로 활용할 수 있도록 하는 것이다"."종합 가족 평가는 아동 복지 서비스의 효과적인 수행을 위한 기초를 형성한다"." 이 평가를 통해 가족 참여를 증진시키고 각 가정의 고유한 요구와 보호 요인에 대한 정보를 수집할 수 ...2024.10.07
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가족생활주기에 따른 상담사의자세2024.10.031. 서론 가족은 개인의 삶에서 가장 중요한 사회적 단위이다. 가족구성원들은 서로의 삶에 깊이 영향을 미치며, 가족의 변화는 개인의 성장과 발달에 큰 영향을 끼친다"" 이러한 가족의 변화와 성장은 일정한 주기를 가지고 있으며, 이를 '가족생활주기'라 한다. 가족생활주기를 이해하는 것은 가족상담 및 치료에서 필수적이며, 각 주기에 맞는 상담사의 역할과 자세는 가족의 건강한 발달을 돕는 데 중요하다"" 본 레포트에서는 가족생활주기의 개념을 설명하고, 각 주기에 따른 상담사의 자세에 대해 논의하며, 이를 통해 상담사들에게 주는 시사점을 ...2024.10.03
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보육교사 공적조서2024.10.211. 공적요약서 1.1. 추천순위 추천순위는 소속, 직위, 성명, 생년월일, 수공기간을 바탕으로 결정된다. 문서에 따르면 OOO 교사는 OO어린이집에서 4세반 담임 교사로 근무하고 있으며, 2021년부터 근무하여 수공기간이 약 3년 정도이다. OOO 교사는 놀이 중심의 교육 철학으로 아이들의 전인적 발달을 지원하고, 학부모와의 긴밀한 협력을 통해 아이들의 성장을 도모했다는 점에서 높은 평가를 받고 있다. 특히 언어 발달이 늦은 아동을 위한 개별화된 프로그램, 부모-자녀 관계 증진 프로그램, 안전 교육 강화 등 다양한 노력을 보...2024.10.21
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장애유아놀이에대한가치2024.10.091. 유아특수교육을 위한 흥미 영역과 장애영유아 고려사항 1.1. 흥미영역의 의미와 장애영유아를 위한 흥미 영역 자료 제시시 주의점 장애영유아를 위한 흥미 영역 자료를 제시할 때 주의할 점은 다음과 같다. 첫째, 개별화된 접근이 필요하다. 장애영유아 각각의 발달 수준과 요구사항이 다를 수 있기 때문에, 개별화된 접근을 해야 한다. 장애영유아들의 능력과 필요성을 고려해서 흥미 영역을 설정하고 자료를 선택·제시해야 한다. 둘째, 보조 도구 및 지원이 필요한 장애영유아를 위한 보조 도구나 지원을 제공해야 한다. 시각장애, 청각장애,...2024.10.09
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청각장애 학생의 상담방법2024.11.081. 특수아동 상담 1.1. 서론 흔히 장애아동으로 불리는 특수아동은 "자기 잠재력을 개발하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스가 필요한 아동(Hanlhan & Kauffman)"이라고 정의된다. 이는 정상적인 아동들과는 달리, 그 능력을 발휘하기 위해 별도의 교육 혹은 서비스를 받아야 한다는 여지로도 이해될 수 있다. 별도의 교육을 받는 특수 아동들은 일반적인 아동들이 받는 교육과 다르다는 점, 여러 외적, 신체적 차이가 난다는 점 때문에 일반아동들이 겪는 문제 외에도 추가로 다양한 문제에 직면하는 경우가 많다. 따라서 특수...2024.11.08
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성인학습 상호작용 기술 활용 방안2025.01.051. 성인학습과 상담 1.1. 성인학습 참여 저해요인 분석 초기 경력 근로자가 성인 학습에 참여하지 않는 이유는 다양하고 복잡하다. 먼저, 시간 부족을 들 수 있다. 새로운 업무에 적응하고 여러 가지 업무를 담당하느라 자유 시간이 적었으며, 특히 야근이나 초과 근무가 많은 경우 학습을 위한 시간을 확보하기 어려웠다. 또한 출퇴근 시간과 직장 스트레스로 인해 여가 시간이 줄어들어 학습할 시간이 거의 없었다. 둘째, 재정적 부담을 들 수 있다. 직장 생활 초기에 급여가 높지 않아 학습 비용이 큰 부담이 될 수 있었다. 학비, 도서 ...2025.01.05
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ASD, 지적장애 아동에게 기본적으로 가질 놀이치료자의 마음자세2024.11.021. 특수아상담의 전문성과 원칙 1.1. 특수학급 아동의 특성 특수학급 아동의 특성은 다음과 같다. 특수학급에 입급된 아동들은 여러 가지 이유로 인하여 사회적응에 많은 문제점을 보이고 있는데, 정신지체와 정서장애아, 학습장애아들이 주로 구성되어 있다. 이들은 주의집중을 요하는 과제수행에 주의산만, 과잉행동과 같은 정서적 특성을 지니며 자아통제상의 문제를 나타낼 가능성이 높다. 특수학급 아동이 정상아동과 다른 점은 인지적인 면에도 상당한 차이가 있지만, 더욱 중요하게 다루어져야 하는 것은 특수아동 개인의 성격 및 정서에 대한 ...2024.11.02
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교육적 및 상담적 접근 과정에서의 특수아동 상태 진단도구인 심리검사의 장점과 한계점2024.08.131. 서론 특수아동은 신체적, 정신적, 행동적 수행이 평균에서 이탈되어 개인의 욕구를 충족시키지 못하거나 장애 위험을 지녀 욕구를 충족하지 못하는 경우를 이야기한다. 특정 영역에서 대부분 일반적인 아동과 다른 모습을 보이며 특별한 교육적 요구에 따라 특별한 교육적 서비스를 통해 인간으로서 자신의 잠재력을 실현할 수 있도록 특별한 도움이 필요하다. 특수아동에 대한 접근은 교육적 접근, 상담치료적 접근, 복지적 접근으로 이루어지게 되는데 본 레포트에서는 교육적 접근과 상담치료적 접근에 대해 알아보기 위하여 심리검사라는 요소를 매개로 알...2024.08.13
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주변에 관창 가능한 영유아의 사례를 기반으로 발달적 특성을 설명하고 발달적 특성을 고려하여 해당 아동에게 제시될 수 있는 교수 학습 방법을 계획하시오2024.12.051. 영유아의 발달 특성과 교수-학습 방법 1.1. 영유아의 발달 특성 1.1.1. 주변에서 관찰 가능한 영유아의 사례 과제 작성을 위해 관찰 대상으로 선정한 영유아는 필자의 자녀다. 필자의 자녀는 만 3세 남아로 또래들보다 체격이 작고, 성격적으로도 다소 외골수저이고 수동적인 측면이 있는데, 필자의 자녀를 대상으로 한 관찰결과를 정리하자면 아래와 같이 정리될 수 있다. -필자의 자녀는 만 3세임에도 불구하고 계단을 홀로 오르내리지 못한다. 충분히 계단을 오르내릴 수 있을 만큼 대근육이 발달된 상태이지만 계단에서 넘어지거나 다...2024.12.05
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심리사회모델을 사회복지실천 현장에서2024.08.221. 서론 1.1. 심리사회모델의 개념과 적용 필요성 심리사회모델은 개인의 심리적 요인과 사회적 환경이 서로 상호작용하며 개인의 행동과 정서에 영향을 미친다는 개념을 바탕으로 하고 있다. 이 모델은 개인의 내적 상태와 외적 환경을 종합적으로 고려하여 문제를 이해하고 해결하고자 한다. 먼저, 심리사회모델은 개인의 심리적 특성, 즉 성격, 정서, 인지 등이 사회적 요인들과 상호작용하며 개인의 행동과 삶의 질에 영향을 미친다고 본다. 예를 들어, 개인의 낮은 자아존중감이 대인관계 문제와 연결되어 사회적 고립을 야기할 수 있다. 반대...2024.08.22
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