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임철우 붉은방2024.11.071. 분단의 상흔이 만든 이데올로기의 폭력성 1.1. 서론 임철우는 80년대 문학을 대표하는 작가로서, '오월 작가'로도 불린다. 그는 1980년 5.18 광주 민주화 운동 당시 전남대학교 복학생이었으며, 5.18을 직접 경험했다. 그에게 있어서 광주 항쟁의 열흘간의 충격적인 체험은 잊을 수 없는 경험이었으며, 이 체험이 없었더라면 작가가 아닌 다른 길을 가고 있을지도 모르겠다고 밝힌 바 있다. 5.18 당시의 아무 일도 못했다는 사실에 죄의식, 부끄러움, 그리고 당시의 정부에 대한 분노와 증오감에 시달렸다. 그는 열흘 동안 그가...2024.11.07
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학교 회복을 담다 독후감 보고서2024.10.161. 학교폭력 문제와 회복적 정의의 필요성 1.1. 기존 학교폭력 대응 방식의 한계 기존 학교폭력 대응 방식의 한계는 다음과 같다. 경찰이나 학교폭력위원회의 등장으로 교사의 학생들에게 갈등을 다룰 수 있도록 하는 교육적 개입이라는 교육적 역할의 박탈과 교육적 해결의 기회 및 여지가 줄어들었다는 것이다. 법과 절차에 따른 사안 처리가 학교폭력 해결의 중점이 되어 오히려 문제해결이 어려워졌다는 것이다. 작은 갈등도 학교폭력 신고로 이어지고, 학교는 사안이 접수됐을 때 관계회복이나 갈등조정에 집중하기보다는 법적 절차에 따라 처리하...2024.10.16
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소년이 온다 독후감2024.10.211. 소개 이 소설 '소년이 온다'는 1980년 5월 광주에서 발생한 민주화운동을 다루고 있다. 작품의 배경은 이른바 '5.18 민주화운동'으로, 전두환을 필두로 한 신군부의 군사 쿠데타에 반대하여 일어났던 민주화 운동이다. 이 운동은 군의 발포로 인해 수많은 희생자를 낳았고, 이러한 참혹한 사건들이 소설의 중심이 된다. 소설의 주인공은 15살의 중학생 동호로, 친구 정대의 죽음을 목격하게 되면서 시민군에 참여하게 된다. 도청에서 시신을 관리하던 동호는 도청 수비대로 남아 계엄군과 맞서 싸우다 결국 희생당한다. 동호의 죽음 이후 ...2024.10.21
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일진문화2024.10.191. 학교폭력의 실태와 특징 1.1. 학교폭력의 정의와 유형 학교폭력은 "학교에서 일어나는 폭력"이라고 일반적으로 정의할 수 있다. 그러나 연구자에 따라 학교폭력이 발생하는 장소, 가해와 피해의 대상, 학교폭력의 내용에 대한 시각이 조금씩 다르다. 어떤 연구자들은 학교뿐만 아니라 가정이나 학교 밖에서 일어나는 폭력도 학교폭력에 포함시키는 광의적인 개념을 가지고 있다. 반면에 다른 연구자들은 학교 내에서 발생하는 폭력으로 학교폭력을 한정 짓기도 한다. 또한 교직원들에 대한 폭력도 학교폭력에 포함시켜야 한다는 견해도 있다. 일반적...2024.10.19
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영화 꽃잎 분석2024.10.121. 소설 『저기 소리 없이 한 점 꽃잎이 지고』와 영화 「꽃잎」 비교 1.1. 머리말 소설 『저기 소리 없이 한 점 꽃잎이 지고』는 1988년에 『문학과 사회』여름호에 발표되어 작가 최윤에게는 그를 등단하게 한 최초의 작품이며, 영화 「꽃잎」은 5.18 민주화항쟁을 정면으로 다룬 최초의 한국영화로 당시 큰 주목을 받은 작품이다. 이 영화는 장선우 감독에게 제 41회, 42회 아시아 태평양 영화제 최우수작품상과 제 26회 로테르담 국제 영화제 KNF 특별 언급상을 수상하게 한 작품이다. 소설을 원작으로 하는 영화는 그 시간적 제약...2024.10.12
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학교폭력 청소년 가해 행동 감소 위한 행동수정모델 기법2024.11.111. 서론 학교 안팎에서 폭력이 계속 발생하고 있고, 정부는 다양한 조치를 취하고 있지만 여전히 심각한 청소년 문제 중 하나이다. 청소년폭력은 많은 피해자가 청소년이 되는 특징을 가지고 있다. 형법에서 폭력은 사람에 대한 유형적 힘의 행사로 정의되지만 폭력은 일반적으로 신체적, 신체적 폭력 외에 언어적, 심리적 폭력을 포함한다. 학교폭력은 학교 안팎에서 일어나는 폭력이다. 학교폭력은 학생 사이에서만 생각할 수 있지만 교사가 학생에게 행사하는 폭력은 드물지만, 학생이 교사에게 하는 폭력도 적용 가능하다. 2. 학교폭력의 이해 2.1...2024.11.11