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학교폭력 피해학생 및2024.09.221. 학교폭력의 이해 1.1. 학교폭력의 정의 학교폭력은 "학교 내외에서 학생 간에 발생하는 신체적·언어적·심리적 폭력행위"로 정의할 수 있다. 학교폭력은 단순한 개인 간의 갈등을 넘어 피해학생에게 장기적인 심리적 상처와 정신적 고통을 줄 수 있는 심각한 문제이다. 학교폭력에는 집단따돌림, 언어폭력, 금품갈취, 신체폭력 등 다양한 유형이 포함되며, 이는 학생 간 힘의 불균형 속에서 의도적으로 발생하는 공격적인 행동이다. 학교는 단순히 교육의 장소를 넘어 학생들의 사회적, 정서적 발달이 이루어지는 공간이기 때문에, 학교폭력은 학생들...2024.09.22
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학교폭력 피해학생 및 가해학생의 심리사회적 특징에 대해 정리해주세요2024.09.221. 학교폭력의 이해 1.1. 학교폭력의 개념과 정의 학교폭력이란 "학교 안이나 밖에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 통한 음란/폭력정보 등에 의하여 신체 및 정신 또는 재산의 피해를 수반한다."는 것으로 정의된다. 과거의 학교폭력은 법률적으로 "학교 내·외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체적·정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위"로 정의되었다. 하지만 2012년에는 그 범위가 "학생 간에 발생한"에...2024.09.22
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코로나,영유아,의사소통2024.10.051. 코로나19 시대의 영유아 발달 1.1. 코로나19의 장기화와 영유아 발달의 상관관계 코로나19의 장기화와 영유아 발달의 상관관계는 매우 깊다고 볼 수 있다. 코로나19 팬데믹은 전 세계적으로 사회적 거리두기, 학교 및 보육시설의 운영 제한 등 영유아의 일상생활에 큰 변화를 가져왔다. 이로 인해 영유아들은 정서적 안정감과 사회적 상호작용의 기회가 부족해지면서 발달에 부정적인 영향을 받고 있다. 특히 코로나19의 장기화로 인한 비대면 교육과 홈스쿨링의 확산은 영유아와 교사, 또래 간의 대면 상호작용을 제한하여 사회성 발달에 ...2024.10.05