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전해질 농도에 따른 Cu의 Cyclic Voltammetry2024.09.261. 서론 Cyclic voltammetry는 전해조에 산화/환원반응이 가능한 화학종이 존재하는 상태에서 작업 전극에 전 압을 순환전위로 가하면서 이에 대한 전류의 응답에 의해서 전극표면 또는 전극표면 근처에서 일어나는 물질의 전기화학 반응의 열역학 및 속도론적 파라미터를 구할 수 있는 분석방법이다. Cyclic voltammetry에 서 얻어지는 전류-전위곡선을 순환전압전류곡선(cyclic voltammogram, CV)이라고 부르며, 무기화학, 유 기화학, 고분자화학, 생화학 등의 분야에서 산화 환원쌍의 형식(form), 산화환...2024.09.26
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Cyclic voltammetry2024.10.061. 서론 Cyclic voltammetry는 전해질 용액 내에서 작업 전극에 가해지는 전위를 시간의 함수로 변화시키면서 이에 대응하여 흐르는 전류를 측정하는 전기화학적 분석 방법이다. 이를 통해 전극 표면에서 일어나는 산화/환원 반응의 열역학 및 동역학적 특성을 연구할 수 있다. 이번 실험은 전해질인 KNO3와 반응물질인 K3[Fe(CN)6]를 이용하여 순환 전압전류법(CV)를 수행함으로써 전기화학적 특성을 알아보고자 한다. 2. 이론적 배경 2.1. 산화환원반응(oxidation-reduction reaction) 산화환원반응...2024.10.06
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전통문화재 복원2024.10.211. 건축문화재 수리와 보존 1.1. 건축문화재의 특성 1.1.1. 건축문화재의 정의와 분류 건축문화재는 "유네스코에서 정의한 기념물 중 건축물과 건조물의 일부가 바로 건축에 해당하는 문화재"이다. 건축문화재는 유형문화재의 성격에 따라 고건축 건조물, 근대건축, 기념물, 유적, 유물 등으로 분류된다. 문화유산의 수리와 복원 등과 관련된 대상은 대부분 유형문화재 중 고건축에 해당한다. 건축(Architecture)은 기본적으로 서양의 예술 개념에 기초하며, 건축물(Building)은 '예술 작품(a work of art)'의 ...2024.10.21
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피아제의 교육이론2024.12.031. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 1.1. 감각운동기(0~2세) 감각운동기(0~2세)는 피아제의 인지발달단계 중 첫 단계이다. 이 시기의 아동은 주변 세상과 자신을 구별할 수 없으며, 주된 인지활동은 반사행동이다. 아동은 이 시기에 생각 없이 행동만을 수행하며, 대상 영속성을 생후 7~8개월경에 획득하게 된다. 대상 영속성이란 직접 모든 물체를 보거나 만질 수 없을 때에도 그것이 어딘가에 존재한다는 것을 아는 능력을 의미한다. 모든 사물이 자신과 별개의 실체라는 것을 알고 표현 능력을 얻는 것이 바로 대상 영속성이다. ...2024.12.03
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electrochemistry using Cu electrode2024.10.171. 부식의 전기화학적 분석 1.1. 부식의 개념과 형태 부식이란 환경과의 상호작용에 의한 재료의 성질의 저하를 말한다. 대부분의 금속(그리고 그 물질에 대한 많은 재료)의 부식이 불가피한데, 이는 시스템의 Gibbs 에너지 감소에 그 근본적인 원인이 있다. 거의 모든 금속(및 금속으로 만들어진 엔지니어링 구성품)의 생산은 시스템에 에너지를 제공하지만, 이런 열역학 원리로 인해 금속은 구동력이 강하여 천연의 저에너지 산화물 상태를 회복할 수 있게 된다. 이러한 자연산화물 상태로의 회복 현상을 부식이라고 하는데, 이는 불가피하지만 ...2024.10.17
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생화학 제9판 13-15장 요약2024.10.121. 생화학적 원리 1.1. 자유에너지와 표준 상태 자유에너지 변화(?G)와 표준조건에서의 자유에너지 변화(?G°)는 밀접한 관계가 있다. 표준상태는 화학반응을 비교하기 위해 사용되는 반응 조건에 대한 기준으로, 주로 온도 25℃, 압력 1기압, 용질의 경우 1몰의 농도로 정의된다. 이러한 표준상태에서의 자유에너지 변화(?G°)는 반응물과 생성물의 농도에 따라 결정되는 자유에너지 변화(?G)와 다음과 같은 관계가 성립한다. ?G = ?G° + RT`ln {[C] ^{c} [D] ^{d}} over {[A] ^{a} [B] ^{b...2024.10.12
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피아제 이론2024.08.121. 서론 각 시대는 그 시대가 가진 교육적 요구 및 필요성에 따라 이론적 당위성을 부여하고 이를 발전시킬 수 있는 이론을 동반하는 특성을 보인다. 농경시대에는 가정을 중심으로 한 교육 형태가, 산업사회에는 교사를 중심으로 한 학교에서의 집단 학습 형태 교육이 이루어졌다. 나아가 현재 21세기 정보화 사회는 4차 산업혁명을 기점으로 지식과 정보라는 자원을 중심으로 한 다양화와 창의성, 유연성과 복잡성이라는 단어로 대표되는 시대로 융합과 변화를 통해 학습의 패러다임을 형성하고 있다. 이러한 시대적 요구에 따라 현재까지의 교사 중심의 ...2024.08.12
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인지발달 이론 입장에서 영아의 발달단계2024.09.021. 영아 발달 이론 1.1. Vygotsky의 사회문화적 이론 Vygotsky의 사회문화적 이론에 따르면, 영아의 발달과 관련하여 신념, 기술, 특정 문화의 가치관, 관습 등이 현존 세대에서 다음 세대로 어떻게 전수되는지에 대해 관심을 가진다"" 그에 의하면, 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인 간의 대화가 아동이 특정 문화에 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하는 데 필수적이라는 것이다"" 또한 Vygotsky는 영아의 발달에 대해 논하기 위해서는 영아가 성장하고 있는 사회의 문화적 배경을 반드시 고려해야 한다고 주장한다""...2024.09.02
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피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 비교 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 이론과 그 이유를 논하시오2024.09.091. 서론 피아제와 비고츠키는 인지발달 이론에서 핵심적인 두 명의 학자이다. 이들은 아동의 인지발달을 이해하는 데 있어서 각기 다른 접근 방식을 제시하였다. 이 글에서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 비교하고, 각각의 이론이 인지발달을 어떻게 설명하는지 살펴보고자 한다. 또한, 필자가 교육 현장에서 적용하고 싶은 이론과 그 이유를 논하고자 한다. 피아제의 인지발달이론은 아동이 자신의 환경과 상호작용하면서 인지구조를 발달시킨다고 설명한다. 피아제는 인지발달을 네 단계로 구분하며, 각 단계는 아동의 사고방식...2024.09.09