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유아교육기관에서 영유아2024.10.091. 영유아 교육기관 운영정책의 개념과 변화 1.1. 영유아 교육기관 운영정책의 정의 영유아 교육기관 운영정책의 정의는 교육정책의 한 영역으로서, 국가와 정부가 영유아 교육과 보육 관련 기관들의 운영, 관리, 지원 등을 위해 수립하고 실행하는 기본적인 지침과 방침이라고 볼 수 있다. 백현기(1964)는 교육정책을 "정치적 권력과정을 거침으로써 형성된 교육계획이 실현되는 일련의 과정"으로 정의하였다. 김종철(1991)은 교육정책을 "사회적, 조직적, 공공적 활동으로 교육에 관하여 국민의 합의를 바탕으로 진행하면서 국가가 공권력을...2024.10.09
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유아교육의 변화2024.12.131. 우리나라 유아교육의 발전과정 및 역사적 변화 1.1. 초창기 유치원의 형성과 반성(1897~1945년) 1.1.1. 초창기 유치원의 설립 우리나라 최초의 유치원은 1897년에 개설된 부산유치원이다. 부산유치원은 대한제국 시기에 설립된 최초의 유치원으로, 이를 계기로 우리나라에서 유아교육기관에 대한 인식이 생겨나기 시작했다. 이후 1908년에는 고등여학교령에 따라 관립 한성고등여학교 부속유치원, 이화유치원, 정신유치원, 중앙유치원, 배화유치원, 인천 영화유치원 등이 여학교 부설로 설립되었다. 이처럼 초창기 유치원들은 대부분...2024.12.13
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유아교육 학업연구2024.10.021. 유아 교육의 중요성과 후기 학업 성공에 미치는 영향 1.1. 서론 1.1.1. 연구제목 "유아 교육의 중요성과 후기 학업 성공에 미치는 영향 연구는 유아기에 대한 중요성이 꾸준히 제기되고 있으며 시기에 맞는 적절한 교육이 필수적이라는 점에 초점을 맞추고 있다. 유아의 발달과 성장에 중요한 시기인 유아기의 교육 경험이 후기 학업 성공에도 영향을 미칠 수 있다는 점에 주목한 연구 제목이다." 1.1.2. 연구주제 유아 교육의 중요성과 후기 학업 성공에 미치는 영향에 대한 연구주제는 유아기에 대한 중요성이 꾸준히 제기되고 있으며...2024.10.02
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유아교육과정 문제2024.10.111. 우리나라 영유아교육·보육기관 비교 1.1. 유치원과 어린이집 간 비교 1.1.1. 교육대상 유치원의 교육대상은 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 유아이다. 즉, 유치원의 교육 대상은 만 3세, 4세, 5세의 유아이다. 교육과학기술부의 유치원 교육과정 고시 및 관련 법령에 따르면, 유치원은 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 유아를 대상으로 교육을 실시한다. 이는 유치원이 만 3세부터 5세까지의 취학 전 유아를 대상으로 하는 교육기관임을 의미한다. 따라서 유치원의 교육대상은 만 3세에서 5세까지의 유아라고 볼 수 있다. 1...2024.10.11
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유아수학교육2024.10.061. 유아기 수학교육의 중요성 1.1. 영유아기 수학능력의 출현과 영향력 최근 연구에 따르면 영유아기부터 수학적 능력이 나타난다는 사실이 확인되고 있다. 영유아는 주변 환경과의 상호작용을 통해 수량의 변화를 변별하고, 반복적인 규칙을 인식 및 예측하며, 원인과 결과를 연결하는 등의 인지능력을 보이는 것으로 나타났다. 이는 영유아기에 이미 상당 수준의 비형식적 수학지식을 획득하고 있음을 보여준다. 특히 영유아기의 수학능력은 이후 학업 성취도에 지속적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 종단연구 결과, 유아의 수학능력은 10세까지의...2024.10.06
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유아교육 유아건강교육 교통안전 분석2025.04.081. 유아 건강 및 안전 교육 1.1. 주거지 근처의 어린이 교통안전 상황 분석 초등학교와 유치원이 인근에 위치해 있는 해당 지역은 유아와 어린이들의 교통안전이 우려되는 곳이다. 이 일대는 차량 통행과 보행자가 많은 편이며, 차도와 보도의 구분이 모호하고 교통안전시설이 미비하여 어린이 교통사고의 위험성이 높다. 도로폭이 좁고 노란색 경계선 한 줄로만 차도와 보도가 구분되어 있어 안전 울타리가 충분하지 않다. 또한 양편에 있는 아파트 출입구와 마트가 서로 마주보고 있어 차량 출입이 복잡하다. 마트 앞 인도 공간이 협소하여 보행자...2025.04.08
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유아교육과 학업연구서2024.10.021. 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점 1.1. 유아특수교육의 정의 및 특징 유아특수교육은 발달지연이나 장애가 있는 영유아를 대상으로 하는 전문적인 교육 프로그램이다. 유아특수교육의 주요 특징은 다음과 같다. 첫째, 유아특수교육은 발달지연이나 장애가 있는 영유아에게 조기 개입 서비스를 제공한다. 이러한 서비스는 영유아의 인지, 신체, 의사소통, 사회정서, 적응능력 등 다양한 영역의 발달을 증진시키는 것을 목적으로 한다. 영유아기에 제공되는 조기 개입은 향후 장애를 극복하고 건강한 성장을 이루는 데 매우 중요하다. 둘째,...2024.10.02
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유아환경교육 프로그램2024.10.291. 생태유아교육프로그램과 교육방향 1.1. 생태유아교육의 개념과 필요성 생태유아교육의 개념과 필요성은 다음과 같다. 생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education and care)의 합성어로, 생태론적 세계관에 기초를 둔 유아교육이다. 생태유아교육은 기계론적 세계관에서 벗어나 생태론적 접근을 통해 자연친화적인 유아교육을 실천하고자 하는 교육의 한 형태이다. 생태유아교육은 산업문명에 의한 자연 생태계의 파멸과 인간성 상실의 위기를 극복하고, 인간과 자연의 공존, 상생의 지혜를 실천...2024.10.29
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유아수학교육2024.09.131. 유아수학교육의 중요성 1.1. 유아기 수학교육의 중요성 유아기 수학교육의 중요성은 다음과 같다. 유아기는 아이들이 수학적 사고 능력을 개발하기 위한 중요한 시기이다. 이때부터 아이들은 패턴, 모양, 크기, 수량, 순서 등의 수학적 개념을 이해하고 학습할 수 있는 민감한 기간을 겪는다. 따라서 유아수학교육은 이러한 수학적 사고의 기반을 마련하는 데 도움이 된다. 수학은 문제 해결 능력을 키우는 데 중요한 역할을 한다. 유아들에게 수학적 개념과 문제 해결 기술을 가르치면, 그들은 일상생활에서 발생하는 다양한 문제를 논리적으로 해...2024.09.13
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유아교육 질적연구2025.04.221. 유아교육 질적연구 1.1. 유아과학 활동에서 나타난 유아들의 상호작용과 반응 유아들의 과학활동은 교사의 발문과 유아의 대답으로 상호작용이 활발히 나타난다. 교사는 유아들에게 질문을 던지고 유아들은 자신의 생각을 말하며 활발히 참여한다. 특히 유아들이 사전경험을 가진 주제의 활동에서는 자신감 있게 의견을 표현하고 교사의 발문에 적극적으로 호응한다. 그러나 교사의 발문이 주를 이루고 유아의 발화시간이 짧아 단답형 응답이 많은 모습을 보인다. 반면, 과학을 예술과 연계한 활동에서는 보다 다양한 언어로 자신의 생각을 표현하며 발...2025.04.22
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