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(교과논리및논술) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를2025.01.241. 리프먼의 다차원적 사고 리프먼 학자에 따르면 교육을 통하여 사고향상을 도모할 시 가장 중요하게 여겨져 발달되어야 하는 사고를 다차원적 사고라고 하며 3가지를 제시했는데 이는 창의적, 배려적, 비판적 사고이다. 비판적 사고는 원리에 의하여 어떠한 것을 도출해 내는 기계적 사고가 아니라 기준을 의존하되 맥락에 의하여 자기 수정을 거듭하며 추론을 통하여 결론에 도달해 나아가는 과정이다. 창의적 사고는 주어진 것을 기반으로 가정들이나 함축되어 있는 의미를 찾아내는 상상행위이다. 배려적 사고는 감정이 실질적으로나 본질적으로 모든 사고와...2025.01.24
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(교육과정) ➀교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정이란 교육 목적과 목표를 달성하기 위해 교육 내용 또는 학습의 경험을 선정, 조직, 실천, 평가하는 제반 행위를 의미한다. 교육과정은 지식의 전달이나 학습자의 인격 함양, 능력 제고 등 다양한 관점에서 이해될 수 있다. 2. 교육과정 구성의 철학적 배경 교육과정의 철학적 배경은 관념론, 실재론, 실용주의, 실존주의 등 다양한 교육철학적 관점에 기반한다. 관념론은 정신적 활동과 지적 훈련을 강조하고, 실재론은 객관적 지식 습득을 중시하며, 실용주의는 실용성과 문제 해결 능력 함양을 강조하고, 실존주의는 개...2025.01.24
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내가 생각하는 보육교사란. 보육교사라면 나는 어떤 생각과 마음가짐으로 아이들과 수업할 것인가2025.01.191. 내가 생각하는 보육교사란 보육교사는 탁아소, 어린이집, 보육원 등 보육 시설에서 어린 아이를 돌보며 가르치는 사람을 의미한다. 보육교사는 영유아의 성장ㆍ발달의 자연스런 과정에 있어 보호와 교육적 측면의 전문가로서 신체적, 사회적, 정서적, 지적 발달을 균형 있게 격려할 수 있도록 교육방법을 연구하고 적용하며, 교실환경을 구성하고 영유아를 가르치는 교육자로서 영유아의 연령과 발달수준을 의식하여 적절한 자극을 제공해야 한다. 나아가 부모들이 자녀 걱정 없이 안심하고 사회 경제 활동을 할 수 있도록 부모와의 정보교환 교류자로서 원활...2025.01.19
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성인학습 및 상담을 위한 교육 방법2025.01.191. 학습이론 학습이론은 학습이 어떻게 이루어지는지를 설명하려는 이론으로, 행동주의, 인본주의, 사회학습, 구성주의 등의 이론이 있다. 이러한 학습이론은 성인학습에 다양한 영향을 미치고 있다. 2. 안드라고지와 페다고지 안드라고지는 성인 학습자의 특성을 반영한 성인교육학이며, 페다고지는 아동 학습자를 대상으로 한 교육학이다. 두 이론은 학습자의 특성, 경험의 역할, 학습 준비성, 학습 지향성 등에서 차이가 있다. 3. 성인교육과 아동교육의 차이 성인 학습자는 자기주도적이고 실생활 활용에 초점을 두는 반면, 아동 학습자는 의존적이며 ...2025.01.19
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구성주의 학습이론의 개관과 학습에서의 적용방법2025.01.201. 구성주의 학습이론 구성주의 학습이론은 실재, 현실이라는 것이 인식의 주체나 관찰자가 자기 현실에서 인지적, 경험적 활동을 통해 구성한 것으로 보는 인식론적 이론입니다. 이는 학습자 중심의 학습 환경, 실질적인 과제와 맥락의 강조, 문제해결 중심의 학습, 교사 역할의 변화, 협동학습의 강조, 평가 개념과 원리 변화, 매체 사용의 강조 등을 특징으로 합니다. 2. 구성주의 학습이론의 적용 방법 구성주의 학습이론을 학습에 적용하기 위해서는 학습에 대한 책임성, 주인의식, 자율성 강화, 유의미한 맥락에서의 학습, 고등 수준 지식 구성...2025.01.20
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청소년들의 잠재능력 개발을 위한 강점관점 적용2025.01.201. 가정에서의 강점관점 적용 부모는 자녀의 강점을 인식하고 인정하며 지원해야 한다. 자녀와의 대화를 통해 구체적인 칭찬과 격려를 제공하고, 자녀의 강점을 발전시킬 수 있는 자원을 제공하는 것이 중요하다. 이를 통해 자녀의 자신감, 학업 성취, 삶의 만족도를 높일 수 있다. 2. 학교에서의 강점관점 적용 교사는 학생들의 강점을 발견하고 수업과 평가에 반영해야 한다. 학생의 학습 스타일과 흥미를 고려한 맞춤형 과제 제시, 강점 기반의 피드백 제공 등을 통해 학생들의 학습 효과와 긍정적인 학습 경험을 높일 수 있다. 3. 또래와의 상호...2025.01.20
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자폐성장애 교수전략과 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법2025.01.151. 중심축 반응훈련 중심축 반응훈련은 아동이 스스로 선택하게 하고, 다양한 단서를 제시하며, 명확한 교수와 후속적인 강화, 시도강화, 자연적인 강화, 차례 및 역할 바꾸기, 유지과제와 획득 과제를 번갈아 제시하는 방법이다. 이를 통해 동기부여를 증진시키고 일반화를 강화할 수 있다. 2. 자해행동 자폐성장애아동의 자해행동은 생리학적, 심리학적, 행동적 원인으로 나타날 수 있다. 감각운동 프로그램과 기능적 의사소통 훈련을 통해 자해행동을 감소시킬 수 있다. 3. 공격성 자폐성장애아동의 공격성 행동은 신체적 공격, 사물에 대한 공격, ...2025.01.15
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영유아기 교육에서 교사의 역할2025.01.171. 안전한 환경 조성 교사는 아이들이 안전하게 학습하고 놀 수 있는 환경을 조성해야 한다. 이는 신체적 안전뿐만 아니라 정서적 안전도 포함된다. 안전한 환경은 아이들이 자유롭게 탐색하고 실험할 수 있도록 도와준다. 교사는 교실 및 놀이 공간을 안전하게 구성하고, 아이들이 다치지 않도록 지속적으로 점검해야 한다. 또한 교사는 아이들이 정서적으로 안정감을 느낄 수 있는 환경을 조성해야 한다. 이를 통해 아이들은 자신의 감정을 자유롭게 표현하고, 교사와 친구들로부터 이해와 지지를 받을 수 있다. 2. 개별화된 학습 지원 모든 아이들은 ...2025.01.17
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영유아 프로그램의 역사적 배경에 대하여 설명하시오2025.01.171. 고대의 영유아 프로그램 고대에는 타 부족과 자연에서 절박한 생존을 위한 투쟁 안에서 의식주를 해결하여야만 하는 상황이었기 때문에 종족과 부족의 안전이 무엇보다 중요한 시기였다. 때문에 고대의 아동관은 유아를 종족 보존의 존재로 보고 유아 개인의 가치 혹은 존엄성은 무시당하는 경향이 있었다. 스파르타의 경우 무사교육을 실시하였는데 이러한 무사교육의 내용은 체육과 음악이었으며 교육의 목적은 국가의 충성과 봉사를 하는 것이었다. 반면 로마시대의 경우 그리스의 교육방식을 모방하여 실용적, 현실적, 실천적 국민성을 바탕으로 법이 발달하...2025.01.17
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중도중복장애를 가진 학생의 교육적 가능성과 교육방법2025.01.171. 중도중복장애학생의 교육적 가능성 향상을 위한 기본 교육철학 중도중복장애를 가진 학생들을 가르치는 교사는 장애학생을 바라보는 교육관과 교육에 대한 올바른 교육철학을 가지는 것이 교육적 가능성을 높이는데 필수적이다. 교사는 모든 학생이 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리가 있음을 인지하고, 중도중복장애학생의 교육가능성에 대한 확신을 가져야 한다. 또한 교과의 진도보다는 생활연령에 적합한 교육을 제공하는 것이 중요하다. 2. 중도중복장애학생 교육방법의 최근 동향 중도중복장애학생 교육을 위해서는 다양한 분야의 전문가가 협력하여 접...2025.01.17
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